高智商自闭症孩子的比例很低，而他们也往往等到年龄较大才被确诊。那么受高智商自闭症影响的孩子还有其他障碍吗？受高智商自闭症孩子与普通人之间的有什么不一样，我们又如何分辨呢？
高功能自闭症自闭症与智力落后没有关联，甚至智商可能高于常人
除了可能伴随智力落后之外，自闭症还有另一种情况，就是众所周知的阿斯伯格综合征，有时也称为高功能自闭症。这种类型的自闭症与智力落后没有关联，甚至智商可能高于常人，在其发育阶段中，能够适时地发展出相应的语言里程碑。
然而，这些高智商自闭症人士仍然存在语言发展的其他障碍，包括语调怪异、对语言的抽象含义如幽默、反讽和修辞等的理解非常有限，难以与他人维持你来我往式的对话等等。这些高智商自闭症人士通常能够掌握阅读和书写技能，并达到与同年龄孩子相当、甚至更高的水平，但在某些学业任务中（比如含有抽象概念或含有人际关系的阅读理解），他们的能力水平仍然较低。
一项研究发现，在词汇记忆任务中，高智商自闭症儿童与普通儿童或发育迟缓儿童相比，似乎很少利用语义上的分类来帮助自己记住单词串（比如，“蓝、三、红、五、白、六”），他们好像只是随机地记忆。对那些涉及社会性、情绪内容和描述心理过程的相关词汇（比如“想”和“假装”），高智商自闭症儿童应用得也不如普通孩子。
高智商自闭症人士的表达性语言障碍，最能引人关注的是语用领域
高智商自闭症人士的表达性语言障碍，最能引人关注的是语用领域。自闭症专家描述了沟通中的三种基本的语用功能：
1、调节他人的行为（比如要东西喝或者防止被别人触碰）
2、社会性互动（比如发出声音引起注意）
3、共同注意（比如指向某个物品或谈论某件事物，从而与他人分享其中乐趣）。
一些高智商自闭症儿童通常能发展出这三项语用功能，并且按照这样的先后顺序出现。然而，这些高智商自闭症儿童不太会开展以共同注意为目的的沟通。即便那些口语功能相当不错的自闭症人士，在运用口语时，往往也和普通人有明显的区别。他们不具备目的性、灵活性和社交敏感性。
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