尊敬的家长：
您好！我们是中山大学心理学系曹凡教授课题组，致力于研究自闭症青少年语言发展问题。为更好地研究并促进学龄自闭症青少年语言能力发展，我们拟开展自闭症青少年理解力提升项目，本项目包含三阶段：高校游学、理解力提升课程、理解力提升追踪。
理解力提升项目将在中山大学心理系进行，诚邀您和孩子参加。希望家长朋友们和我们一起了解孩子语言发展的情况及需要，积极配合研究组进行测验，完成对孩子状况的评估，确定孩子语言理解能力发展状况，并同我们一起对孩子语言理解能力进行针对性干预提升。
项目目的
自闭症谱系障碍（Autistic Spectrum Disorder,ASD）是一种复杂的神经发育性障碍，其核心症状表现为社会交往障碍、语言理解障碍、兴趣狭窄以及重复进行刻板或仪式化行为（APA,2013a）。
每100个儿童中至少有一个患有ASD (Elsabbagh etal.,2012; Mattila etal.,2011; Saemundsen etal.,2013)；美国每68个儿童中就有一个(Center for Disease Control,2014)。
ASD最典型的问题是社交障碍和语言理解问题，ASD青少年难以和他人建立社会关系，对语言的理解也存在损伤，语言理解能力的损伤对孩子的社交能力和阅读能力具有严重影响。
因此，我们诚邀您和孩子参加 “理解力提升项目”，增加对ASD的认识和了解，通过理解力提升项目，促进孩子理解能力的发展，激发孩子主动理解和参加社交活动的兴趣和动机，促进孩子更好的成长和发展。
项目细节
第一阶段——高校游学：
参观中山大学，培养孩子的学习兴趣，完成行为评估和脑扫描任务。
专业人员进行瑞文智力测验和语言测试，语言测试评估发音、语素、词汇、句子和语篇理解。对孩子智力和语言理解能力进行评估，筛查可能的语言能力损伤。
使用3T高分辨率核磁共振仪器对孩子进行大脑结构检查并记录大脑语言任务时活动情况。
第二阶段——理解力提升课程：
专业人员针对孩子理解力损伤缺陷进行针对性行为干预。
针对孩子显著损伤的理解能力，特别是间接理解能力及关键的心理理论能力损伤，采用针对性的课程干预手段，给予孩子及时的行为干预，有效改善孩子理解能力。
理解力提升课程包括课堂教学（每周1次）和远程教学（每周5次），每次课程60-90分钟，课程持续8周（2个月）。
第三阶段——理解力提升追踪：
理解力提升课程结束后1个月（30天后），我们将进行瑞文智力测验和语言测试，语言测试评估发音、语素、词汇、句子和语篇理解、简介语言能力理解以及fMRI扫描。对孩子的理解力提升状况进行评估。
您能获得什么：
项目结束后，您将获得孩子理解力提升干预的效果反馈，即干预前后理解能力状况对比，从而了解孩子的语言理解能力发展状况、理解力提升效果。
免费的高分辨率核磁扫描，使用的设备是和医院一样的设备，磁共振成像（magneticresonance imaging）是一种使用磁场及射频脉冲进行成像的技术，没有辐射，无任何副作用，不注射或服用任何药物，其广泛应用于临床和认知发展研究中。
参加理解力提升项目的要求：
年龄：10-18岁，性别不限。
经医院韦氏、ADOS、ADI-R明确诊断为高功能ASD个体，瑞文测验标准分85分以上。
无金属假牙、补牙、牙套，头部无创伤，体内无金属材料。非惊厥病患（例如癫痫患者）,无幽闭恐怖症或精神疾病。
没有口吃，注意力障碍等发展性异常诊断，没有心理疾病。
能保证周一到周五每天60分钟的远程课程教学时间。
能保证参加每周一次的一对一课堂干预教学。
能保证完成每天发送的二维码形式理解课程的干预作业，二维码作业作为课程干预重要手段，是强化孩子对课程理解的重要方法，需确保孩子每天完成。
联系方式：
若您同意参加活动，请扫描下方二维码与项目干预人员联系。我们将和您沟通安排具体事宜，本次活动最终解释权归活动主办方所有。
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