中国自闭症谱系障得儿童的教育安置形式经历了康复机构、特殊教育学校、普通学校随班就读和专门自闭症学校这几种形式。
主要依据年龄和障碍程度进行安置。学龄前的自闭症儿童主要安置于康复训练机构、普通幼儿园、特殊幼儿园或家庭。学龄期的自闭症儿童主要安置于特殊教育学校、普通学校随班就读或特殊班、康复训练机构。
总体上呈现出多样化的趋势。自闭症孩子到了入学的年龄，到底上什么学校好呢？下面详细了解。
1，制约自闭症儿童教育实践发展的重要因素是什么？
自闭症孩子上什么学校，一方面要由孩子的自身能力决定，一方面也要根据所在地区的教育资源而定。
据中国教育部发布的2017年教育统计数据显示，截至2017年，全国登记在册的公立特殊学校共有2107所，教职工65138人，专任教师55979人；民办特殊学校共有6所，教职工1876人，专任教师1243人。据中国残疾人联合会发布的2017年《中国残疾人事业发展统计公报》显示，截至2017年底，全国已有残疾人康复机构8334个，提供自闭症儿童康复服务的机构1611个。
由此可见，尽管我国自闭症儿童人口基数不断增加，相应的特殊学校、康复机构、师资队伍的数量与之并不对等。自闭症儿童的身心发展水平呈现高度的异质性特点，这需要教师为其提供基于自身情况的个别化教育，过低的师生比显然无法满足谱系儿童的教育需要，更不用说无法入学的自闭症儿童。极大的自闭症人口基数与并不充分的教育支持之间的差距，是制约自闭症儿童教育实践发展的重要因素。
2，我国对学龄自闭症谱系儿童的教育安置形式
我国对学龄自闭症谱系儿童的教育安置形式，主要分为特殊学校和普通学校两类。特殊学校安置形式包括专门的自闭症学校，以及和其他特殊儿童共同学习的综合性特殊学校。普通学校安置形式包括普通学校特殊班、普通班+资源教室、普通学校普通班。
有些家长非常不愿意孩子上特殊学校，觉得那是残疾和智障儿童才去的。其实，这种想法是片面的，自闭症孩子上什么学校，要由他们的自身能力而定，太高或太低都是不适合的。
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