以往很多学者认为，孤独症患者在识别他人面部表情方面存在障碍，这给他们带来了严重的社交问题。但不久前，澳大利亚一项新研究提出了截然相反的意见。
澳大利亚弗林德斯大学研究人员在国际期刊《孤独症研究》上发表了两篇相关论文。研究人员将63名孤独症成年患者和67名普通成年人作为研究对象，让他们在3-5小时内识别12种人类面部表情，包括生气、悲伤等。
研究结果表明，尽管每个人对他人表情的解读能力存在差异，但两组人群的解读结果并不存在明显差别，只有一小部分孤独症患者的识别情绪能力不如普通人。两组人群的解读结果都没有受到表情呈现方式和特殊表情等因素影响。
研究人员发现，孤独症患者并非不知道怎样有效识别他人情绪。与正常人相比，他们只是准确度略低而且速度略慢。他们只有在面临特定社交互动或高压情景时，孤独症相关的社交障碍导致的差异才会显现出来。他们计划在真实生活或虚拟现实场景中，研究孤独症相关的情绪识别和反馈行为。
具体该做什么帮助让自闭症孩子学会察言观色呢?
一、从以物为导向转为以人为导向
正如研究中说的“孤独症患者并非不知道怎样有效识别他人情绪，他们只是准确度略低而且速度略慢”，孤独症孩子很难有意地去看别人的眼睛，而看别人的眼睛是社交里很重要的一步，不去看别人当然就无法识别他人情绪。孩子要和人建立共同关注，才能够从人身上学习。和孩子玩起来，孩子会越来越喜欢和你在一起，并把目光落到你身上。给孩子一个轻松、愉快、美好的互动体验。
二、让自闭症孩子对五官、表情、情绪有认知
1.五官
玩贴五官和画五官的游戏。准备一张硬纸板，在纸板上画出头的形状，加上头发。制作可以贴的眉毛、眼睛、耳、鼻子、嘴，让自闭症孩子将五官贴到人头的准确位置。
2.表情
人物的表情是一个动态的过程，人的脸部有很多小肌肉、皮肤的皱纹以及五官的形态，会形成复杂的表情。有时，我们甚至可以从眼角的细纹看出这个人是真笑还是假笑。用卡通图片学习就会损失很多细节，用照片也有这样的问题——无法充分展现当时的情景，人物出现这种表情的背景及原因。用视频来学习比较适合，比如我们需要在人物出现表情的时候，按一下暂停键，给孩子更多观察和思考的时间。
3.情绪
让孩子明白并表达自己的情绪和感受。使用情绪卡片、视频演示或情景模拟的方法，让孩子知道什么是情绪。然后让孩子进行描述。进行回忆，描述发生的事情和自己的感受。可以提前拍好照片帮助孩子回忆。
学习社交思维，从想法和感受开始学习，然后再到用眼睛去思考，理解小组计划，明白身体在小组中以及全身倾听等社交概念。当自闭症孩子能够习惯性运用，知道在什么情况、什么场景下该如何表达自己、如何与他人进行社交时，孩子解决社交问题的能力就慢慢完善了。
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