有很多天才都是阿斯伯格综合征患者，因此有人问：阿斯伯格综合征智商都很高吗？回答这个问题前，我们要先看看衡量智力的因素和阿斯伯格症候群的思维特点。下面详细介绍，衡量阿斯伯格孩子智商高的两大因素：智力和阿斯伯格症候群的思维特点。
1、衡量智力的因素
阿斯伯格综合征儿童和成人经常只专注于问题的某个特定部分，专注于某个特定细节，或许可以找到别人忽略的地方，但缺点是可能会对比较不重要的问题关心过度。阿斯伯格综合征患者有追求完美的个性，对自我实现的标准很高，要是一件事不能如预期般成功，他们往往很快放弃。这些孩子虽然智力优秀，却容易因为自我要求标准过高而感到挫折，而他们又非常欠缺应对挫折的能力。
不是每个阿斯伯格智商都一定高。但如果阿斯伯格综合征儿童的智力推理能力比其他同伴发育得早，他们常常会编出一些极富想象力的故事去吸引其他孩子。他们或许因此成为一群年幼孩子的头领，积极表演这些想象出来的故事。进入儿童期之后，阿斯伯格综合征孩子的创造力和艺术方面的天赋能够成为自我表现和个人满意度的表达形式，而不是为了给观众展示或希望得到同伴的赞赏。
专家曾研究过一些智力超常的阿斯伯格综合征儿童，发现在学校提供的功课通常和他们的认知能力不相匹配。因此，老师必须能够确认这些孩子的智力潜能，安排更深入的课程。这些孩子适合进入天资优异特教班，不只是为了能扩展知识和认知发展，也可以有机会认识潜在的朋友。这种友谊可能建立在交换信息和讨论智力问题的基础上——除此之外，他们还能在什么地方找到同龄而智力相当的真正朋友呢？
2、阿斯伯格症候群的思维特点
科学和艺术方面的重要进展本质上归功于思考方式异于常人，而且拥有许多阿斯伯格综合征认知特征的人。普通人擅长社会性和语言思维方式，阿斯伯格综合征人士拥有和他们不同的知觉和认知能力特征，将会是一个突出的优点，可以发展为有价值的才能。比如，一位高智力水平的阿斯伯格综合征女性曾说：“语言是思维的牢笼。”的确，有很多先进的科学和哲学发现是通过不同的概念理念产生的，而不是单纯以语言思考作为基础。
比如，牛津大学的学生Lee曾说：“我认为，阿斯伯格综合征是另一种看待世界的方式。从数学层面看待事物对我很有帮助。我发现以一种高度抽象的方式去思考，其实非常容易，比如我可以在两分钟之内完成魔方还原。”
另一位高智商的阿斯伯格症候群青年雷切尔也表示：“我加入门萨学会的一个理由是我想要用它来证明我的智力，我可以宣称：我有高智商，而且可以证明给你看，因为我是门萨的成员。我确实认为，大部分阿斯伯格综合征人士都有不错的智商。如果我可以选择改变自己，去掉阿斯伯格综合征的特征，说句真心话，我并不愿意，因为我知道自己同时也会失去一部分智力。”
阿斯伯格智商一定高吗？不一定，但许多天才都属于阿斯伯格症候群，他们也能为我们带来新的视野，这是不争的事实。
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