许多老师都会向家长包括：阿斯伯格孩子上学不遵守纪律。这种情况很常见，也很难解决，究竟是什么原因呢？
1、阿斯伯格孩子上学不遵守纪律的原因
阿斯伯格综合征孩子比较喜欢运用具有个人特色的方式来解决问题，给人的感觉是我行我素。阿斯伯格综合征成人常以反传统、拒绝大众常识和传统文化智慧而闻名，儿童则通常不会考虑老师的建议，或采用其他孩子惯用的方法。虽然他们可能会给出更接近事物原始本质的答案——这是其他孩子无法做到的，不过，学校作业通常是依据普通孩子的问题解决发展能力而设计，因此，采用“我行我素”的方式很容易激怒老师，他们希望特殊儿童优先考虑采用传统方式思考问题。
为了解决阿斯伯格小孩上学不遵守纪律的问题，鼓励思维的灵活性很重要，可以从孩子很小的阶段开始训练。成年人可以和阿斯伯格综合征幼儿一起玩“想想看还可以是什么”的游戏。普通孩子的想象型社交游戏中包含了灵活思考的部分，即将某种物品想象成其他东西，或具有好几种不同的功能，但很多阿斯伯格综合征儿重的想法都固定在物体的本来功能上。
比如，家长和老师可以和阿斯伯格综合征儿童一起玩游戏，问孩子“你能列举这件东西（砖头、衣服夹子等）的多少种用途？”这些游戏非常有趣，可以鼓励孩子的灵活和创意思考能力，并帮助他们加入同伴的社交游戏。
2、阿斯伯格孩子上学不遵守纪律的怎么解决？
为了解决阿斯伯格小孩上学不遵守纪律的问题，老师在指导孩子解决功课问题时，可以主动说出自己的内心想法，同时必须注意，阿斯伯格综合征学生在心情放松时思维更灵活。如果孩子因为想不出解决方法而情绪激动，老师要先帮助他平息情绪，或临时转换到一个比较平和的活动中，让孩子能更好地聆听，恢复注意力，再去思考其他可能的策略。
阿斯伯格综合征孩子采用的某些非传统的问题解决方式，可能会被其他人视为不尊重他人、不遵守纪律。比如一个阿斯伯格小孩说：“我喜欢注视没有生命的物体，这能帮助我思考问题。我盯着空白的墙壁，就能更集中注意力，但别人却认为我是不想搭理他们。”其他人要了解阿斯伯格综合征孩子，往往要借助一种行为帮助思考，但他们也需要向别人解释这类古怪行为，以免被人误解。
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