随着对孤独症的深入了解后，发现大多数孤独症儿童都存在认知障碍的问题，但不是所有的孤独症儿童的症状都相同。有些在平衡能力上稍差一些、有些在感知能力上稍差一些、还有一些是在听力上稍差一些，所以在帮助患儿提高认知能力前先要了解患儿的具体情况，对症下药。比如有些孩子在认真听方面比较逊色，那么他就不适合课堂教学的方法，可以在户外或在生活琐事中加入教学内容，提升认真听、听的记忆、听的敏锐度等方面。
平时的认知能力我们可以从刷牙、洗脸、穿衣等最基本的日常生活能力下手，或者教他们认识自己或者身边的人或事（自己的名字、家人的名字、年龄、五官等等）。再者就是比较针对性的培养，比如针对辨识能力、注意力、记忆力、理解能力。这里我们就来详细的说一下如何提升理解能力。
理解能力分三个层次
第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。
第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了?因为外面下大雨了。”
第三层次是情感方面的，从易到难，是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...
除了生活中贯彻随时教的原则之外，讲解动画片、讲故事绘本、看卡片等等，都是提高认知理解的办法。实际生活情境中，具体应该如何操作和孤独症儿童的语言沟通，加强他们的语言理解能力是首要条件。
如何提升自闭症孩子的语言理解能力？
一、不断和自闭症孩子说话
对孤独症儿童说话的效果不是立竿见影的，只有坚持下去才会慢慢显现出来。有语言学习困难的孤独症儿童需要比普通儿童多几千倍听的机会。
二、对着自闭症孩子的视线说话
和孤独症孩子玩游戏时，给他什么，让他做什么，帮他做什么，都要对他说简单的话。先叫他的名字，等他注意到你在叫他的时候再和他说话。独症孩子经常不看人，即使看，看的时间也很短。不注意你的时候跟他说是没用的。但是你不必侧着脸，转过头去和他说话。只要不是离得太远，叫他的名字和他说符合当时情况的话就好。
三、选择一个符合情况的话题
选择一个可视、易懂的自然话题。尤其是以孩子关心或喜欢的事物为话题，效果更佳。不仅仅是大人对孩子说话，大人还可以用孩子的声音告诉孩子自己想让他们说的话，让孩子知道这个时候他应该说什么或者回答什么。
四、不必重复练习太多次
父母为了让孩子学会说话，让孩子说五遍、十遍同样的话，这样可能会让孤独症孩子拒绝说话。比一般孩子多说一两遍就行了。不要在同一个地方重复同样的事情两次以上。但当同样的事情或同样的情况发生时，你要重复提醒。没必要刻意去教。只要你在适当的环境下不断地、自然地和他说话，让孩子理解语言的含义，你就可以期待他逐渐开口说话。
五、不必纠正发音
就算说不好，也可以随便表达意思。如果刻意纠正发音，可能会扼杀来之不易的说话动力。只要他愿意开口，发音不准的缺陷，久而久之就会得到改善。家长或大人只需要提供自己正确的说话模板，千万不要学习儿童娃娃语言。
六、只发开头或结尾的音时该怎么办
这时候就不用特意去纠正了。下次遇到这种场合，大人可以实时发出两次左右正确的声音。哪怕他只说出第一个或最后一个字，也说明他有表达自己意思的动力，所以要尽早鼓励他。
七、模仿电视广告
这个时候，家长或者身边的人就会认为孤独症孩子的语言能力还不错。如果禁止他们看电视和唱广告歌，他们可以学习说有用的话。其实禁止他说广告也没用，不如及时让他继续说其他话题，配合情境，提高理解能力，让他慢慢说出有意义的话。
八、如何应对鹦鹉学舌
就像说广告一样，你想纠正他，也纠正不了。最好不要刻意去纠正他，而是在日常生活中配合当时的情况，多创造和他说话的机会。
九、耐心听他说
虽然孤独症儿童表达能力较弱，但是想要说话时，大人要耐心听他说。反复问同一个问题时，大人也要认真回答。这样在对孤独症儿童说话时，他更愿意用言语或非言语的手势、表情、手势来回答大人。
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