每个自闭症孩子都有自己的杀手锏，比如：大哭，大闹，满地打滚等，每当孩子出现这些行为的时候，很多家长都会妥协，去不断的满足孩子，但是一味的不停的无条件满足孩子，是不利于自闭症孩子的康复训练的。可能孩子想得到某个东西，自闭症孩子在家长面前和老师面前，采取的方式是不一样的，可能在老师面前会比较乖，也可以用合理的方式来获得，为什么会出现这种差异化呢？
1.“忽略”孩子有一定的魔力
比如某个自闭症儿童在家吃饭，需要大家的喂食，无法自主进食，不喂的话就要大发脾气，父母对于这种行为无计可施，但是这些问题，在康复老师面前就能很快就得到解决呢？因为老师第一时间选择的是“忽略”孩子，延迟满足，而不是立马就满足孩子的需求，不要让孩子知道哭闹是获得满足的唯一方法。
比如在训练中心，孩子在吃糖水的时候，想要老师喂他，老师选择“忽略”他，任由他发脾气，当孩子知道发脾气得不到老师的满足时，他就会尝试自己用勺子喝糖水，而且喝到糖水之后，孩子就不哭闹，这样几次下来，孩子就不会用哭闹，而且选择自己进食。因此，当孩子用发脾气来想要满足某种需求的时候，家长千万不用立马满足，很多事情尝试让孩子独立去做，孩子会给你带来惊喜。
2.“忽略”是什么意思呢？
忽略就是当孩子用哭闹来想要大人满足他的需求的时候，大人可以装作什么都不知道，什么事情都没发生，在我们保证孩子安全的情况下，先不要给孩子关注，要让孩子明白，这种方法是不奏效的，对大人是没有威胁的，几次下来，孩子知道大人的意思之后，以后就会减少使用这种方法的频率。如果我们立马满足孩子的哭闹情绪，那么以后这种行为可能会变本加厉，变得越来越严重，也不利于自闭症孩子的独立。对于孩子的正确行为，父母要加以肯定，但是对于无理行为，也要适当的忽视，当然，并不是所有的时候都可以采取忽略法，要视情况而定，一定要随机应变。
3.忽略法应用过程中的主要事项有哪些呢？
在使用忽略法干预孩子行为的时候，也需要注意孩子的情况，我们用忽略法就是要矫正孩子的行为，用正确恰当的行为取代错误的行文，要教孩子学会如何正确的做。而且在使用这个方法的过程中，一定要注意孩子的安全，一旦发现孩子出现伤害自己的行为，就要及时引导孩子，当然康复训练是一个漫长的过程，在刚开始的是，可能会遭到孩子的强力的反抗，因为孩子可能会用更激烈的方法来获得你的关注，来使他的要求得到满足，因此家长要坚持住，然后再引导孩子用正确的防范来表达自己的要求和情绪，他的正向行为才会越来越多，孩子才会变得越来越好。
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