阿斯女孩607分考上“双一流”：曾被23个同学家长联名退学

19岁的芒果是一位阿斯伯格综合征患者，今年刚以600+高分考入北方一所双一流院校。（该校所在市2022年普通本科录取控制分数线为425分）和无数谱系孩子一样，芒果的求学并不顺利。十几年来，她换过6个幼儿园、两次休学，还被所在班级几乎所有同学家长写联名信要求赶走。高二时，又因疫情和其它原因，六门课成绩只有400多分......因此，她能在高考中胜利，其经验和心得对谱系家庭颇有价值，为此，我们邀请了芒果妈来讲讲她和女儿的故事。

阿斯女儿上大学了

收到大学录取通知书后，芒果和爸爸很是满意，我却有些遗憾。我本科毕业于中国人民大学，非常希望芒果能继续在我母校就读，可她的成绩还远远不够。芒果从小就喜欢看书写东西，小学和初中写了许多自编故事、原创小说，因此只想读中文专业。综合考虑下，我们选择了市里的一所双一流大学。学校距离我们家60多公里，坐地铁得两个多小时，芒果平时住校，周末回家。开学后的第二周恰逢中秋节，我们这里又有疫情，就在家上了一周网课。第三周开始上专业课。目前只有一门主课，芒果选择了红楼梦等选修课和一些社团活动。最近，还忙着为辩论赛写稿。

大一的生活比较散漫，感觉芒果还能适应。但离家住校，她有时也会抱怨——“再也不能像在家一样，随时打开冰箱，看看和十分钟之前有啥区别”。有一次周末回家，她还说：“我好像不想妈妈，我只是想住我们家房子。”我问她和舍友相处如何，她说大家平时多是戴着耳机各自看电脑。现在的娃们都是以手机和电脑为亲密伙伴，我倒不介意她和同学不太亲密。幸运的是，她有一个小学同学和她在同一学院，一个初中同学在历史系，她们之间交流比较多，还经常搞奶茶聚会、披萨聚会，让我不太担心她的社交。

总体来说，芒果初入学是顺利的，但也碰到了一些挫折。开学不久有一次分班考试，据说通过的学生大三可以直博，芒果笔试过了，面试没过，让她挺受打击。

“别人家的孩子”

从初中开始，芒果被很多家长称为“别人家孩子”，她的成绩一直保持在年级前10，中考成绩排名区200名，还进了区里唯一的市重点高中实验班。除了区教委特教科的老师外，基本上没外人知道芒果的阿斯身份。在她3岁时，中科院心理所诊断她符合超常儿童特征（指智力发展明显超过同龄发展水平的儿童，有些人会具有某种特殊才能，比如有的爱好数学、有的爱好文学、艺术等）；4岁，安定医院的医生认定她的行为问题属于教养不当；6岁时，在北大六院诊断为疑似阿斯，直到8岁第二次就诊才最终确诊阿斯。

初中以后，芒果就一直潜伏在同龄人中。三年参加了很多实践活动，还两次出国比赛，最高拿过全国二等奖。芒果喜欢展示自我，喜欢站在舞台上被人瞩目。她所在的民办学校很适合她，拿奖也大大激发了她的自信心，成绩大大提升。

顺利过关斩将迈入高中后，芒果又经历了从初中尖子生到普通学生的冲击。高中的课程比初中艰深不少，班里大多数同学都在课余时间补课，再加上疫情期间在家上网课，数学成绩一下子就落了下来。芒果一度很是沮丧，这种状态一直持续到高二，最差时6门课只能考400多分，但却很抵触补课。我们请了一位和芒果一同长大的哥哥劝说她，那个孩子因为高一高二参加各种比赛，没有怎么学文化课，补课提升成绩后，最终考上了985大学。过来人的经验最终说服了芒果接受补课，到高三二模时，总成绩从400多提升到570多，最后高考考了607，也算很惊喜了。

考入大学后，芒果还想争取保研去中文专业评分A+的985院校，北京师范大学，最好是北京大学。可在我看来，她能和普通学生一样，在孩子堆里呆着，体会生活的酸甜苦辣，有爱她的和她会爱的人，有喜欢的学科方向，将来能养活了自己，就可以了。

被23位家长联名驱逐

对任何家庭来说，养育一个阿斯孩子都会很难，我们也不例外，最艰难的，就是在小学四年级之前。

幼儿园时，芒果经常淘得出圈，沿着铁门往上爬、上课坐不住、爱发脾气大哭、眼睛不对视，口齿不清晰、喜欢独自行动......屡遭投诉和劝退，没办法，我们只好频繁换幼儿园：在一家招收超常儿童的幼儿园呆了几个月，双语幼儿园1天，每天往返3个多小时的市级幼儿园5天，一家新开的幼儿园国际班，小区里英语家庭幼儿园1年......先后换了6个幼儿园，还在家呆了1年多，请了一对一幼教教芒果。老师记录芒果当天的表现，我再写出自己的观察和看法，期间，芒果肉眼可见地进步了许多。

本以为进入小学就好了，没成想问题又接踵而至。开学没几周，我就被校长叫去，大意是希望我们换到环境更宽松的国际学校。因为芒果不听话，容易和同学起冲突。最严重时，班里25个同学，有23位家长联名给教委写信，要求把她赶走。沟通无效，我们找了一位小学语文老师，在家教她课程，时不时带芒果去一趟学校，见见班主任，交一下作业，尽量让她不要脱离学校太久。

调整了5个多月，二年级再回到学校，老师反馈芒果比之前好了很多。芒果属于听力型的孩子，上课时手上总有一些小动作，时不时发呆，但该听的内容都会听进去。一旦让她停下来，她反而听不进去。所幸老师很有经验，如果这些行为不太影响课堂纪律，也没有过多纠正她。芒果的背诵比同学优秀，因此经常得到老师的表扬，这大大激发了她的背诵热情。

对芒果而言，感兴趣的东西她就乐意学习。比如说阅读吧，芒果大概1岁时，就能自己翻看700多页的英汉大词典。喜欢柯南，我就买相关图书给她，也大量购买各种不同类型的书籍，拓展她的阅读兴趣，小学卖掉的二手书至少也有500本。看了大量书籍，芒果就开始模仿写作，但她有时候也会把握不了分寸，有次看了《淘气包马小跳》里面的打油诗，还写在了学校留言板上嘲笑同学，把对方气哭了。

数学方面，我发现她99道题有50道都是计算问题。于是我们要求她考试的时候正算、验算、反算，一共算3次，结果有次考试她是唯一的100分。

三年级时，芒果的情绪、行为、语言问题愈演愈烈，喜欢学动物叫。完全没办法呆在学校，只好又溜回家里辅导功课，感统、认知、体育，RDI、ABA、全纳教育，凡是知道的都尝试了一遍。

四年级时，芒果参加田径比赛获奖后，我发现大家对她明显包容了许多。我想可能是充分放电后，行为问题大大减少了，再就是体育好的孩子本身就不容易被欺负。

最大的心得：坚持

从芒果的角度看，以前她是那种“七八岁狗都嫌”的孩子，她觉得自己能故意制造冲突、惹大麻烦，很了不起。现在则考虑得比较多，就想成为普通人，让别人觉得她很好。我回想了一下芒果的成长历程，她的发育并不平衡，在智商或某类学科上的突出，必然伴有日常起居的邋遢和无序，情绪控制也不好。已经影响她正常生活的，我们就会刻意训练。比如，上大学前学会洗衣服，收拾衣物，房间日清日结。把她作为在某些方面迟钝、需要刻意练习才能获得能力的人去训练。

事实上，不是被诊断为谱系孩子才算有障碍，我接触过很多优秀的孩子，他们并不符合自闭症诊断，最后却去了安定医院。从学业方面来说，我觉得不仅是芒果这样的阿斯，就是普通孩子，围绕兴趣发展能力和培养专注力都很重要。然后，我们要持续地鼓励，让孩子获得成就感，就更容易产生自发性和自律性——孩子本身是有愿望去探究、思考、努力赢得赞美，家长要做的就是鼓励和创造各种条件。

在谱系孩子的养育过程中，我们家长很容易被不明真相的人指责为家教不当。而很多位于谱系边缘的孩子，如果能及早让他们锻炼社交能力，大量、针对性训练，孩子就有可能得到调整。千万不要想着长大就好了。

我还想说的是，我们必须接纳孩子的与众不同，尽管他们不够完美。

接纳不是躺平，而是接受现实后继续前行。在孩子最早出现状况和不断调整的7年里，我记录了近百篇的参考资料、学习材料、交谈记录、跟老师和家长写的信、音频和录像等。针对需要解决的问题，整理思路、理顺情绪，小总结后思考方向。

当时觉得没什么，现在回头看，要旷日持久地坚持这个习惯，其实不太容易。