对大量自闭症孩子实施融合教育的结果，是众多特殊学校关闭。虽然有许多孩子从中受益，但并不是所有孩子都如此。一些自闭症儿童还会在主流学校遭遇种种问题。
现在英国一些地区仍存在一些为有情感方面和扰乱行为问题的重开办的学校（EBD学校），以及为重度学习障碍的儿童开办的学校（SLD学校）。EBD学校是最不适合自闭症儿童的学校。当有一些例外，那里的教职员工有能力为这些孩子提供特殊的需要。但是在大多数这样的学校里，其他孩子的利益跟有自闭症孩子的利益存在明显冲突。能力较高的孩子还可能会以一种天真的方式，从同班同学那里学到违法的态度和违法的活动。在此类学校中，校园霸凌也是一个问题。
在SLD学校的学生中间，有自闭症障碍的学生所占比例要大于其他学校。这种类型的安置对于兼有学习障碍的一些儿童是恰当的，尤其是在学校的一些教职员工有兴趣对自闭症儿重进行教学，并接受过培训，而且学校的计划足够结构化且得到合理安排的情况下，这样的安置更为恰当。
一些孩子具有典型的自闭症行为，虽然体貌上没有残疾的迹象，但是他们却有着重度或极重度的学习障碍。当人们建议把这样的孩子送到SLD学校去学习时，他们的父母往往会担心和困惑。许多家长宁可把孩子送到专门为自闭症儿童开办的学校去接受教育。他们会因为在SLD学校学习的许多儿童有肢体残疾而苦恼。
然而，专门为自闭症开办的学校为数甚少，最明智的解决办法是让所有SLD学校里的教职员工，去接受对自闭症儿童进行教学的方法训练。还需要更多的远程教学课程，类似伯明翰大学教育学院所创办的那种。同时，学校也应该开展对自闭症儿童组织教学的方法实验，看一看班级内部的特殊单元、特殊小组，或者其他某个系统是否发挥了作用。
英国确已存在极少数专门对自闭症儿童进行教育的学校，他们是研发种种教学方法的开拓者。他们最适合那些虽然具有潜在技能、却由于行为问题而无法在其他学校中生活的孩子。一些高功能自闭症孩子，包括阿斯伯格综合征儿童，在主流学校里并不开心，也没有进步，会出现特殊的问题。需要教会他们一些适合其他自闭症儿童的方法，但是他们的功课又很好，不适合去特殊学校。现在英国已经有一个私人团体为这类孩子建立起一所学校，人们希望其他地方也能仿效。
坎珀希尔运动在英国为有特殊需要的孩子开办了一些全日制、寄宿制的学校。这些学校接收自闭症儿童。还有一些为青少年服务的中心，他们和缓而有组织的生活制度非常适合这类儿童。他们喜欢标志着一天过去的简单仪式的场合，一些孩子能够熟练地完成教给他们的实用任务，比如编织、园艺、烘焙、木工等。尽管不是所有自闭症儿童都适合集体生活，但是有能力这样生活的孩子会从这种方式中受益。
以上就是英国自闭症特殊学校的大致情况。
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