小丫丫自闭症：患阿斯伯格综合征的Jason Arday成为剑桥大学最年轻的黑人教授

01从自闭症到剑桥大学教授

对Jason Arday来说，他似乎经历了一切人生注定无法成功的典型故事：少数族裔、出生贫寒、单耳失聪、身患癌症。更不可思议的是，3岁被诊断有自闭症（阿斯伯格综合征），11岁才第一次说话，18岁才学会读写。

一生之中，什么才更重要呢？成功还是突破自我？Jason说，另一种成功的方法，另一种生存法则，另一种自我突破——就是，用笑容来面对困境！

2023年，在37岁的时候，Jason成为剑桥大学最年轻的黑人教授。

Jason著作等身，他是种族平等，社会公正和教育领域一位令人尊敬的学者。他的主要研究方向是提高非洲裔、亚裔和其他少数族裔在高等教育的地位。3月6日，他将正式成为剑桥大学教育社会学教授。

除了学术成就，Jason还是一位公益人士。他是英国著名的种族平等智库Runnymede Trust和大不列颠社会学联合会的理事，还在其他几个社会学方面的非盈利组织担任重要职务。

02压力和机会同在，其实是一种幸运

Jason出生在伦敦南部的贫民窟，家中兄弟二人，都被诊断有自闭症。其中Jason自己3岁时被诊断有广泛性发育迟缓和阿斯伯格综合征，而且一只耳朵听力不好。医生认定孩子一辈子需要使用手语。但是，伟大的妈妈并没有放弃，她接受这个事实，拥抱这个困境。她总说，“Jason， 你就是你自己，唯一的自己。你也是一个有丰富多彩人生的人，你也能做很了不起的事情。”Jason在自己的Ted演讲时说，当你不断地听到这样的鼓励时，你就会开始相信，似乎自己真的能够做了不起的事情。

当然，除了接受自闭症这个事实，在7年间，每周3次，妈妈都带Jason去接受语言训练。然而，似乎没有看到任何进步的迹象。只是这么多年，几年来做着同样的事情，正是自闭症人士喜欢的重复性活动。

然而，尽管大家都勇敢地接受事实，要完全拥抱自闭症还不是一件容易的事情。就在精疲力竭的时候， 11岁的Jason突然取下助听器，说出了人生第一个单词“hello （你好）”。妈妈简直不敢相信，赶紧说，Jason，再说一遍。

在这个不可思议的时刻，Jason认识到，即使人生不如意，只要努力，也能有所改变。就这么忙忙碌碌地到了18岁。而这一年，Jason竟然学会了读写，虽然阅读只有8岁的水平。这时候，Jason遇见了他一生的导师、辅导员和朋友，来自巴西的Sandro Andrei Sandri。当所有人，包括Jason自己都觉得自己只能成为一个超市的上货员时，Sandro却认为Jason应该有更大的梦想，“我认为2年内，你可以去上大学”。Sandro说，我们可以挑战世界，并赢得胜利。

在人生中，总有人能让你相信自己，让你能够遥望远方，让你梦想成真。2年后，Jason果然上了大学，尽管他当时只有12岁的阅读水平，三年级的数学能力。大学的学习很是吃力，总想着放弃。意料之中和意料之外的是，Jason 21岁了，有了自己的第一个孩子。成为爸爸让他感到恐惧，但是孩子在手里，能怎么样呢？接受了现实，并为孩子努力。终于在23岁时，完成大学学业。并在27岁时，开始攻读博士学位。

2015年的时候，突如其来的脑瘤诊断，再次让Jason感到了恐惧。有什么办法呢？接受事实，拥抱困境吧！Jason接受了癌症手术，之后，顺利通过博士考试。相继在英国几所大学短暂工作后，2023年，著名的剑桥大学聘请Jason成为该校教育学院的教授。

正如Sandro 说的，我们挑战世界，2-0完胜。当压力和机会同在，其实是一种幸运。用微笑拥抱困境，最重要的是永不言弃。

03Jason Arday的成功，励志而又有些离奇

三岁诊断有自闭症，11岁才开口说话，18岁才学会阅读写作，20岁上大学，27岁攻读博士，37岁被剑桥大学聘为教授——Jason的故事，看着励志而又有些离奇。

当然，这很快在英国成头条新闻，也让神经多样性运动社区欢欣鼓舞。神经多样性的定义认为，像生物有多样性一样，人的神经发育也有多样性，自闭症就是这样的一种神经多样性。这一概念为自闭症群体争取权利、防止污名化，为自闭症的“社会模式”定义提供了新的基础，具有革命性的意义。然而，当神经多样性走进极端的时候，就让自闭症这个概念大大地扩大化了。

2021年底，以UCLA大学教授，自闭症研究学者Catherine Lord为共同主席的《柳叶刀》“自闭症委员会”，首次提出了“重度自闭症”的概念。Jason的情况，在一定程度上，符合这个“重度自闭症”的概念。

同为剑桥大学教授，自闭症研究学者，Simon Baron-Cohen首先转发了Jason被剑桥大学聘用的信息。然后，因为出版《Neurotribe（神经部落）》一书而极大地促进了神经多样性运动的Steve Silberman指出，Jason的故事说明，自闭症不能用“高功能”和“低功能”这样的标签来定义。神经多样性代表，Steve Kapp则以此否认“重度自闭症”的概念。

然而，报道中，很难找到Jason成功地走出自闭症而成为剑桥大学教授的经历。Jason有位伟大的，从不放弃他的妈妈。除了长期坚持语言干预，还对Jason进行音乐教育，希望音乐能够帮助他的语言发展。Jason的导师、辅导员和朋友Sandro Andrei Sandri也一样，对他充满信心，从不放弃。然而，这些努力很难说，就是Jason走出自闭症的原因。

同样的困惑在自闭症研究中也有记载。研究发现，确实部分从小诊断有自闭症的儿童，最后能够成功地走出自闭症，长大后不再符合自闭症的诊断——虽然其中的原因依然是个谜。

早在1970年，被誉为英国儿童心理学之父的Michael Rutter就观察到，大概1.5%的自闭症人士在成年后，能够融入社会，不符合自闭症的诊断。40年后，康涅狄格大学心理系教授，有着40年的自闭症研究经历的Deborah Fein，UCLA教授，自闭症两个诊断金标准（ADOS和ADI-R）的制定者，Catherine Lord，以及纽约爱因斯坦医学院自闭症中心的主任、儿童发育专家Lisa Shulman等人的研究都认为，大概有3-25%的自闭症人士会走出自闭症，在认知，适应性能力和社交能力上进入 “正常” 的范围——虽然这些研究中，对于“走出自闭症”并没有统一的定义。

这些研究都是由知名的自闭症专家领导，而且有比较详细的诊断记录，可靠性很高。也就是说，确实有部分孩子，或许是某一自闭症亚型的孩子，最终能够走出自闭症，脱帽成功。但是，在所有报道中，研究者都无法明确判断，到底是什么样的孩子，或者哪一亚型的孩子能够脱帽成功。

也许就像Jason自己说的，另一种成功的方法，另一种生存法则，另一种自我突破——就是，用笑容来面对困境！用微笑拥抱困境，而且永不言弃。

参考文献：

1. https://www.youtube.com/watch?v=Y07EK4R_iEE

2. https://news.educ.cam.ac.uk/230223-jason-arday?utm_campaign=collegiate&utm_medium=email&utm_source=1234108_Daily%20Briefing%20-%2023%2F02%2F23&dm_i=6DCE,QG8S,14VOCB,3A8DL,1 

3. https://www.gla.ac.uk/schools/education/staff/jasonarday/#biography,publications