小朋友慢慢发展的过程中，上小学面对各种学业，算是自闭症孩子回归正常成长节奏的一个“拦路虎”，几乎这是孩子到了六七岁时必然会面对的一个话题。其实我们家诺诺属于动口ok，动手弱的不行的那种，而且因为诺爸觉得不建议过早的让孩子去学认字，让想象力被文字和数字约束，所以其实我们在幼儿园大班下学期之前，是几乎没专门的学过写字的。
在最初幼儿园小班第一学期结束的时候，他带回来的课本看到诺诺的连线本上都是各种线条圈圈大饼，我知道诺诺当下自我发挥的淋漓尽致，说白了就是涂鸦乱花，几乎完全不理解其中的关联。
疫情第一年的时候有次我带诺诺在房间的小桌子上“做连线作业”，诺诺全程不在线，坐不住，小手动来动去无处安放，我和他讲题意，他指着页下脚的页码对我说“妈妈看，这是️5骰子”，最后是失控的妈妈在房间里吼，无助的诺诺被我吓哭，愤怒的爸爸在房间外砸门。
到今天我还记得诺爸对我说“妈妈是妈妈，老师是老师”的语气表情。
之后我开始回到带诺诺开启绘本阅读的经历的模式去处理我们后面的学习模式，用孩子喜欢的方式（我们可以用坐妈妈怀里一起连线迷宫，再慢慢做得诺诺对内容有信心，再有形式要求）后来诺诺开启硬笔也一样，以诺诺做得到的地方鼓励给孩子时间自发去修正。
后来，在进入小学之前，身边的妈妈们都开始让孩子学拼音，练习硬笔之类的，我们也是从这个时候开始最初的一些课业任务。
我最大的感触是，我们不能把学习变成一个痛苦和挫败的压迫下的任务。而是需要结合孩子当下的能力，谆谆善诱的帮助孩子逐渐养成学习习惯，和找到最初的写和画的感觉。每当妈妈开始自我怀疑的时候，那我们就停下来回想我们已经做到的事情，用已经做到的方式去带动你接下来要做的。
今天就和大家聊聊，我在最初的时候，和诺诺一起在逐渐步入对于写写画画，再到后来的养成良好的学习习惯的这个过程的一些“好物推荐。”
这个系列我选择的时候是按诺诺年龄退阶选，从排版印刷到内容给我就很舒服的感觉，整个幼儿园阶段我家就这个系列数字，迷宫，手工三个年龄段各三本。从最开始当绘本坐我怀里到趴地板再到小桌子。
从最开始的涂色到现在的大白纸自己的创造，三年了一直很喜欢，趴地板上创作的诺诺就是大大的艺术家，一边画一边给我介绍，那小嘴巴吧啦吧啦能说两小时，以喜好敲开了心门，考验的就是我的耐心了。
中班的时候诺诺是全班唯一不会用剪刀的小朋友，寒假的时候买了他喜欢的火车，火山
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