儿童成长各项能力发展关键期
家长朋友们肯定都知道，孩子在两岁半左右的时候，最爱找个上下坡，费力地爬上去，然后加速冲下来，乐此不疲。为什么？
原来这跟前庭功能的发育有关系：藏在内耳里的前庭到了发育的关键期，需要有前后、左右、上下、加速度等运动，使三对半规管、一个球囊、一个椭圆囊得到最充分的刺激，孩子的前庭平衡系统才会得到充分的发展。如果禁止或限制这个年龄段的孩子跑来跑去，导致前庭系统没有得到激活，孩子将来就可能会晕车、写字横不平竖不直、字体大小不一、注意力不集中……
生活中我见过很多因为错过了孩子的发育关键期，导致孩子存在某些行为障碍的例子。比如：小A的妈妈在产后月子时期身体十分虚弱，需要休息，所以她常常拉着窗帘，屋里没有光线。结果孩子因为没有足够的光线，视网膜上的视锥细胞没有被很好地激活，最终导致弱视。
我们的大脑具有可塑性，但这种可塑性会随着年龄的增加而降低，这就要求我们必须从小抓住孩子各项能力发展的关键期，为孩子的将来奠定基础。
今天简单介绍几个关于孩子行为准则和学习习惯能力养成的关键时期。
社交边界感的关键期
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享。家长千万不能认为孩子自私，更不能强制要求孩子进行分享。
因为这是孩子在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认识他与物品的关系。
家长这样做：顺利度过这段时期，对孩子长大后的人际交往有十分重要的意义。我们要做的，就是先顺应孩子自己的想法，不强迫孩子进行分享。然后寻找到适当的机会，比如别的小朋友分享玩具给他时，你可以说：他把玩具分享给你，你们是好朋友们了，可以很开心地一起玩玩具，对吧！
当他给你肯定的答复后，你再说：那下次你也可以把玩具分享给别人玩，这样你们就都会开心地一起玩玩具了。就此可以打住，不用马上强迫孩子进行分享。反复几次之后，再让他尝试把玩具分给别的孩子。
通过练习，孩子可以知道玩具是属于他的，即使分享给别人玩，最后还是会回到自己手里，这样他就慢慢愿意分享了。
纪律和规则的关键期
到了两岁半左右，孩子会进入自我意识发展的关键期（高敏感期）。这时的孩子喜欢到处探索，因为他在与环境的互动中认识自我。比如他喜欢把花盆里的花拔掉，看看自己的力气有多大；喜欢模仿妈妈做家务，即使是在帮倒忙；喜欢用“我”这个词，来感受自己与他人的关系……
虽然这是孩子自主性和好奇心发展的阶段，但我们不能放任不管，必须要让孩子在安全的前提下进行探索。至少让孩子明白两点：规则和安全意识。“规则意识”就是让孩子知道，什么时候做什么事，什么时候不能做什么事。比如3岁左右的孩子，他需要知道在幼儿园上完厕所要冲水、吃饭喝水要排队、玩完玩具要收拾好之类的。
“安全意识”就是要让孩子有保护自己的意识，比如要知道插座、开关不能随便动，不随便玩打火机、热水壶、开水杯等等。这种规则和安全意识的建立，也是在不断培养孩子独立生活的能力。要让孩子知道，不是所有你感兴趣的东西你都可以去触碰，不遵守社会规则，一定会付出代价。
家长这样做：可以先从家庭规则来做起，全家人一起制定一些家庭规则，比如：孩子回到家进门时，要叮嘱孩子把脱下的鞋子放到鞋柜里；饭前便后要洗手；孩子用完的东西要及时放回原处；出去玩耍时，记得要遵守约定的回家时间；垃圾要按类放到规定的垃圾桶里等等。当孩子逐渐养成遵守家庭规则的意识时，出门在外，也就容易自觉地遵守社会公共生活的规则了。
阅读能力的关键期
4岁半到5岁半是孩子阅读兴趣的关键期，这时我们要培养孩子阅读的习惯，对日后的学习很有帮助。尤其是现在“大语文”时代的来临，小学生就要学习很多古诗文，这对孩子理解能力和阅读能力有了更高的要求。
阅读能力不是简单的看书读书就行了，它需要孩子具备稳定的视觉追踪能力、视觉记忆和理解能力、视觉定焦和视觉广度，还需要具备良好的身体姿势稳定性、专注的注意力和表达能力等等。可以说一个孩子的综合能力，都可以通过“阅读”体现出来。所以家长必须从小给孩子做准备，将来孩子的阅读才能又快又准。
家长这样做：一定要创造良好的阅读环境，把每天的动画片时间改成亲子阅读时间；给孩子准备一个自己的书架和书桌，并保持干净整洁的环境。家长陪孩子阅读完后，要鼓励孩子说出自己的想法，来增强孩子思考、沟通和表达的能力。还可以给孩子留一个开放式结局，让孩子自己想象接下来可能发生的事，锻炼孩子的创造能力。
当然除了阅读，家长还可以带孩子进行各种活动，比如跑步、跳跃、篮球、荡秋千等等，通过刺激前庭功能的发展锻炼孩子的注意力。还可以玩一些数字划消、88轨道、舒尔特方格、找不同等游戏，提高孩子视知觉能力的发展。
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