​1-6岁孤独症孩子初、中、高级词汇表

分级词汇表，逐步掌握（词汇表仅供参考）

对于孤独症孩子来说，一般1~2岁儿童的词汇量为200个左右；2~3岁儿童的词汇量为500个左右；3~4岁儿童的词汇量为1730个左右；4~5岁儿童为2853个左右；5~6岁为3562个左右。

1-2岁孤独症儿童词汇量

1-2岁是儿童初级名词的大爆发时期，这个阶段宝宝们通过视觉、触觉、听觉、味觉等初级感官通道学会生活中常见常用的物品名词和人物名词，如：妈妈、苹果等。初级名词的特点是，名字与物品是对应的，即每种物品有唯一固定的名称，如以下所示：

初级名词:

水果类：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、梨

动物类：狗、猫、羊、牛、猪、大象

蔬菜类：西红柿、胡萝卜、辣椒、土豆

植物类：花、树、草

食品类：饼干、糖、蛋糕、面条、米饭等

饮料类：牛奶

交通工具类：汽车、火车、飞机等

动作动词类：走、站、跑、爬、蹲、哭、笑、吃、喝、跑、爬、睡觉、脱、穿、听、玩、蹲、看、找、飞 、咬、躲、说

下面，我们来汇总一下根据年龄划分的孤独症小朋友分级词汇表，注意还是要根据孩子实际语言能力逐步掌握，逐步进阶，而非固定根据年龄，该词汇表仅供参考。

初级词汇表

形容词：大、小、饿、渴、热、冷、酸、甜、哭、辣、咸

数词：基数词-1、2、3

量词：个、只、条

疑问代词：谁的、哪里、什么、哪个

指示代词：这、那

人称代词：我、你、我的、你的

介词：表示时间-在

表示空间：在、从

连词：也、和、一边....一边....

副词：表示范围-都、全

表示否定：不、没

表示程度：很、太

表示重复：又、再、也、还

助词：的

语气词：呢、吗、吧

叹词：表示呼唤应答-喂

表示惊讶：哎呦、哎呀

表示赞叹羡慕：啊

拟声词：交通工具类-汽车：di di di di   火车：u u u u   等

动物类：公鸡：o o o o    鸭子：ga ga ga ga 等

2-3岁孤独症儿童词汇量

等到2-3岁，儿童大脑中储存了一定数量的初级名词了，开始逐渐学习中级名词，词汇也从量变到质变，他们逐渐从苹果过渡到水果。

中级名词

中级名词的特点是：一个中级词汇中包含多种初级词汇，可以归类名词。比如：水果包含苹果、香蕉、西瓜等。又比如，比自己小的小男孩都叫弟弟。同时他们也开始会使用“我”和“你”，能把名词和动词连起来，造成简单但也完整的句子。

中级名词：

动物类：狗熊、熊猫、狼、斑马、狮子等

水果类：草莓、火龙果、柠檬等

蔬菜类：番茄、马铃薯、白萝卜等

植物类：花朵、树叶、树干、树枝、叶子等

食品类：水饺、饺子、馄饨、鸡腿等    

饮料类：酸奶、豆浆等  

家具类：餐桌、茶几、婴儿椅、板凳等

天气/气象类：云朵、晴天、闪电、雷、彩虹、雨、雪等

中级词汇表

动作动词类：搓、抓、逛、买、卖、折、拆、种、抢、比赛、冲厕所等

趋向动词：回、回来

心理动词：喜欢、害羞、生气等

助动词：可以、应该等

使令动词：请、让、叫

形容词：软、硬、快、慢、远、近、新、旧、乱、困等

数词：基数词=十以上

概数词：几、一些

序数词：第一、二、三

量词：辆、颗、瓶、盒等

代词：人称代词-他、他的、自己、自己的、我们、我们的、你们、你们的、等

疑问代词：怎么、干什么、为什么

指示代词：这些、那些、这边、那边

介词：表示空间-往、向、朝

表示对象：把、跟、对、比

表示时间：从、以后、以前

表示缘由：为、为了

连词：因果关系-因为....所以.....

副词：表示时间-刚刚、已经、一会儿

表示范围：一起、一块儿

助词：语气助词-吧、吗、呀

叹词：表示高兴-哈哈、嘿嘿

3-4岁孤独症儿童词汇量

3-4岁开始，儿童的语言中出现了高级名词。当儿童学会并掌握了一些中级名词，那么名词就越发地延伸到内涵。一开始，儿童学会小朋友和阿姨，后来他们的词汇向更广阔的方向发展，他们学会书里讲的小朋友与阿姨的生活，叫做故事。这个阶段可以听懂故事了。

基本掌握了日常生活的词汇和句子，完全具备了学习自我介绍的能力。

高级名词

时间类：星期一、二、三、四、五、六、日

场所类：便利店、酒店、游泳馆、草原等

角色类：快递员、农民、新郎、新娘

抽象概念：红包、儿歌、广告、角色

高级词汇表

动作动词类：搭、点、啃、挑、连等

形容词：凉爽、炎热、美丽、勇敢、开心等

量词：次、台、页、份等

代词：大家、大家的

介词：表示空间-顺着、由

表示时间：自从

表示对象：对于、关于

副词：表示范围-一共、总共

表示语气：果然、难道、差点儿

叹词：表示高兴-呵呵

表示赞叹：哎呀、啊

4-5岁孤独症儿童词汇量

4-5岁儿童词汇量增长最快，儿童对词义的理解较以前深刻了，对形容词的使用也能做到理解词义并较为准确、恰当地使用。但对量词的掌握仍感到很困难，只有那些能经常与具体事物相联系的量词，才能熟练掌握，如“一辆汽车”“一只鸡”“一头牛”等。

表示时间概念的词，运用起来还不够准确，经常混淆。儿童出现了“课”的概念，同时出现了表示总称的“食物”“形状”，会使用以下类型的词汇：

连词：当、但是

描述复杂情感的词：困惑、愉悦

描述大脑活动的词：不知道、记得

描述物体方位的词：在...中间、在...上边

5-6岁孤独症儿童词汇量

5-6岁开始，儿童的词汇已经相当丰富，各类词汇都能掌握一些，对词义的理解也比较深刻，已经掌握了一些概括性的词汇和具有因果关系、条件关系的词汇，抽象思维也有了相应发展，已经掌握了较为复杂的语言形式，学会了运用各种复合句，掌握疑问句的所有形式，但对被动句的理解比较晚，这时只能初步了解，还不能灵活运用。

以上词汇表并非固定年龄使用，还要根据孩子实际语言能力决定，不用着急，稳步进阶即可。