许多自闭症儿童都不会玩积木，而搭积木是锻炼手眼协调能力的重要干预训练内容。下面简单几步就能教会孩子。
第一步：搭一座塔。为自闭症儿童提供要用的积木，并对他说“搭一座塔”。
一开始，只要求孩子将两块积木叠起来，逐渐増加塔的高度和大小
第二步：辨别不同颜色的形状。
拿两块不同的积木（例如，一块红色的正方形和一块绿色的长方形），相隔约20厘米摆放。给孩子一块积木，要和其中一块一样，并对他说:“把它和一样的放在一起。”这是为了看孩子能否辨别这两块积木。
第三步：逐步仿搭。在师生两人前面各放一张纸，作为各自搭积木的区域。
教师搭一步，自闭症儿童仿搭一步，就这样教自闭症儿童依次仿搭。记下孩子能成功仿搭的步骤和教师对孩子进行提示的次数。从易到难，教孩子正确仿搭尽可能多的事物。
1、把一块积木放在另一块积木上面。
2、把一块积木放在另一块积木左边/右边。
3、把一块积木放在另一块积木前边/后面。
4、调整积木的位置。
每次尝试所用积木的形状和颜色要进行随机轮换，所搭的事物也要多样化。对于不懂玩积木的自闭症儿童，这一训练的目的是促使他们泛化所学的搭积木技能，而不是教他学会搭某样事物。
第四步：仿搭预先搭好的事物。教师先搭好一种事物、以此作为范本让孩子仿搭。
如有必要，教师搭的时候可用东西挡住孩子的视线，这样可以保证孩子能等老师搭完。要逐渐増强所搭事物的复杂性。
第五步：仿搭边长一英寸的彩色立方体所构成的式样。
1、水平摆放。
2、垂直摆放。
3、水平摆放和垂直摆放相结合。
4、在上述三种式样的前后摆放积木。
第六步：仿搭用颜色相同的积木搭成的事物（例如，未上色的木质积木；硬纸板做成的大砖块）。
第七步：仿搭照片或图画上的事物。
第八步：创造特定的结构。桌子、椅子、桥、车库、汽车、飞机
火车、房子、床、帆船等。首先，让自闭症儿童仿搭看起来像某种事物的积木组合；然后，让孩子仿搭照片上的事物，辅之以言语指令；最后，逐渐去掉照片，让孩子只根据言语指令搭建某种事物，可以引导孩子把人物放进所搭的事物中，以表明孩子究竟搭了什么事物（例如，把一个“人”放在床上）。引导孩子利用所搭的事物玩游戏（例如，假装开搭好的“汽车”，将动物放进搭好的“围栏”里等）。
第九步：根据记忆来设计要搭的事物。
呈现事先搭好的积木5秒钟，然后把它藏起来，再让自闭症儿童根据记忆把它搭出来。
自闭症儿童不懂玩积木时，老师和家长要先教会他们仿搭，按部就班底学会以上的步骤。
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