自闭症孩子由于先天性的神经发育障碍，很多方面都存在一定程度的缺席，很多家长是不是以为自闭症孩子能够从1数到100，会认很多字，就是已经恢复了。其实，我们不可否认的孩子的认知能力得到了一定程度的恢复，但是，如果和其他小朋友一起玩，但是听不懂游戏规则，或者没有和其他小朋友一起玩的欲望，这说明孩子还是不会社交，不想社交，自闭症孩子的核心症状还没得到真正的改善。
其实我们可以观察一下宝宝，他们的学习方式就是模仿，模仿外界人或者事物，从他们身上习得自己所需的技能。模仿也是源于孩子对外界的人或者事物的关注，探索他人。但是自闭症孩子没有这种自主学习的机制，他们由于大脑神经发育缺陷，对人的关注非常低，甚至没有，缺乏探索外界的欲望，这也是自闭症孩子的核心症状。因此，家长一定要搞清楚什么是自闭症，自闭症的核心障碍是什么？什么样的干预方法是最有效的？
不以结婚为目的的恋爱是耍流氓，不以社会互动交往为核心的干预训练就是在浪费时间，可能干预训练存在不科学的地方。但凡自闭症孩子干预效果不错的，都是经过科学的诊断，根据孩子的客观情况制定科学的干预训练目标和计划，采用科学的手段去让孩子康复，孩子的社会交往能力都得到了很大程度的提升。其实在自闭症孩子干预过程中，很多家长进行填鸭式的认知教育，忽略了孩子的兴趣，忽略了孩子社会性功能的恢复，其实已经本末倒置，治标不治本。
很多家长也会被机构忽悠说，先让孩子学习认知，等认知起来再搞社交，其实不是的，可以看看普通小朋友，6个月的时候，他们不会说苹果，不会说大象，但是仍然不影响大人和他们的互动，他们不会因为不懂就不理你。
社交是干预训练必须贯穿全程的训练，训练内容需要根据孩子的能力去设计，去制定科学的目标和计划。可以设计密集式系统的课程，有计划的为自闭症孩子设计专业的系统的课程，帮助孩子建立自主学习的机制，建立起学习自驱力，孩子才有积极性去社交，才会想着如何去社交，孩子的成长才会更轻松。
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