“星星的孩子”脾气暴躁，说不准什么时候脾气就会突然爆发，而且要很长时间才能抚平。为了让家长们更好地处理自闭症孩子的情绪和行为问题，小编总结了一些受家长们推崇的小妙招：
自闭症男孩璐璐(化名)已经4岁，会说单字及叠字，能够重复别人的话，语速慢且大部分音发不清楚，不能有效地表达自己的意愿等。对璐璐的情况全面分析后，可以进行一些一科学的干预：
一、和孩子培养感情，建立配合关系
由于璐璐以前接触的环境比较单一，很少和陌生人有接触。老师首先要和孩子建立起一种亲近友好的关系，让孩子感受到这个人的存在，并愿意去拥抱老师、和老师互动。
二、仔细观察孩子的情绪问题，针对不同情况做不同处理
1、如果是因为想得到自己想要的东西才出现的尖叫：先教会自闭症孩子如何表达自己。根据孩子的实际情况(有简单的语言)，出示孩子想要的东西并提示说“我要”，孩子重复说“我要”就立即把想要的东西给他。
2、如果是在做事情的过程中，他想要逃避才出现尖叫和撞头的行为时：就采用忽视的方式—-继续做刚才的事情—不要让他达到目的。
3、如果璐璐是在闲着没事干的时候出现了尖叫等行为：则要针对孩子的实际能力情况，最大限度地把学习项目安排得紧凑一些、节奏快一些——不给他出现问题的机会。
三、在孩子喜欢的活动过程中训练语言
璐璐虽然能说单字和叠字，但语言理解能力差，而且刚开始练习发音时他表现得很抗拒——每到练发音都会“哇哇”叫。
所以老师调整了方法，首先选择自闭症孩子最好的强化物，只是把它用在发音的练习上，别的项目就用次一级的强化。
四、泛化练习
在自闭症孩子已经掌握了一些内容后，要做到及时的泛化。这样才能真正地学会并在生活中恰当地使用学到的知识和技能。在语言表达上，除了说“我要”来表达自己的需求，还泛化到“我要薯片”、“我要好多鱼”、“我要拼板”等多个需求的表达。
对环境的泛化：在教室里能够很好地配合老师之后，就把璐璐带到教室和课堂以外的环境中进行语言表达的训练，如孩子上学的路上、儿童游乐场等等。
看了璐璐的情况，希望这几个帮助自闭症孩子平息情绪问题的方法能被大家采纳，结合自己家孩子的情况，选择合适的一种，让“星星的孩子”病情好转。
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