如何引导孤独症谱系孩子使用功能性语言？
对于普通孩子来说在他们语言发展期就能自然地掌握并运用功能性语言，在我们看来再简单不过的语言对于孤独症谱系儿童来说却是十分困难的，如何培养孤独症谱系儿童的功能性语言是星妈所关注和头痛的问题。
1家庭训练日记
今天约好和小姑一家外出野餐，出门前妈妈千叮咛万嘱咐让小梦向别人要东西时要说：“我也想要，能给我一个吗？不能直接上手抢。”
小梦连连点头答应，可是，当弟弟在吃棒棒糖时，小梦并没有问弟弟棒棒糖，而是用手指了指弟弟手里的棒棒糖，然后，一把抢过棒棒糖就吃了起来，显然没把妈妈的话听进去。
2大赛爸爸说
案例中，小梦妈妈出门前叮嘱小梦要东西是需要向别人提出自己的需求，不能直接上手抢东西，说明小梦妈妈知道小梦功能性语言欠缺，也有引导小梦如何输出功能性语言，只是口头上给小梦说了一下，没有时刻监督她。
小梦要吃糖时用手指了指弟弟的糖果，见弟弟没有给自己后才动手抢了弟弟的糖果，她是知道自己的需求的，只是不会用语言正确表达自己的需求。
语言表达是现代人们沟通的方式之一，一个人有一个良好的语言表达能力，成功的概率会大很多。
3我们建议
一、创造孩子提需求的环境
“功能性言语”是指孩子在日常生活中需要用到的语言，有表达自己需要的语言（比如：想要，想吃）礼貌用语（你好，谢谢）回答别人的提问等等。
在日常生活中家长可以给孩子创造提需求的环境，通过创造环境来激发孩子的主动性语言，让他们提出需求表达自己的想法。
可以把孩子喜欢的食物或者玩具放在一个袋子里，然后把袋子拿到孩子面前，他如果想要袋子里的东西就会让家长把里面的东西拿出来，这时，家长就要引导他使用功能性语言（我想要，请帮我打开）
二、以对话的形式和孩子沟通
哈佛大学和麻省理工大学的科学家们针对 4 到 6 岁幼儿进行了一项核磁共振研究，他们发现成人和儿童之间的对话会改变孩子的大脑活动。
越来越多的研究表明，真正促进儿童语言和其他领域发展的，不仅仅是和孩子多说话，更为重要的是一来一往的对话，对话能让孩子记忆更加深刻，也能激发孩子的功能性语言。
三、可以先从仿说开始
模仿是人类与生俱来的能力。但孤独症谱系孩子在模仿方面的能力较差，他们的认知能力、感知能力、语言表达能力、动作模仿、社会交往能力的训练都离不开模仿。
所以，模仿能力是提高孩子其他能力的基础。
孩子不会功能性语言，家长可先对其进行仿说训练开始，比如，给孩子水果，家长说：“我要吃水果”让孩子仿说，孩子仿说正确家长给他水果并表扬他。
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