自闭症有哪些社交问题？
孩子的社交能力是随着年龄的发展而不断变化的。
比如，两岁的孩子多数只是形式上的在一起玩，基本上还是各玩各的，彼此之间并没有太多的互动交流。而三四岁的孩子在一起玩的时候，不仅开始有连续回合的互动交流，还渐渐开始遵守筒单规则，懂得分享，并且开始玩假想游戏。四五岁的孩子开始逐渐产生“朋友”的意识，开始能意识到别人的感受，并且产生竞争意识。随着孩子的成长，在社交方面对于孩子的要求也越来越高，所以社交训练是一项长期的工程，每一个阶段有不同的目标，而每一个阶段的目标都要建立在孩子已经获得的能力的基础之上。（这里所说的社交，是指孩子与他人之间进行的社会性互动，它发生在孩子与一个人或多个人之间。）
自闭症儿童的一个很大的特点就是缺乏目光对视。
在与他人对话的过程里，他们往往在习惯于把视线转向身边的物件，而不是看着他的对话伙伴。他们不常使用表情、肢体语言、手势、动作等非语言的沟通工具，同时常会忽略沟通伙伴通过非语言的沟通方式发出的信息。他们经常忽略环境中的信息，比如，乌云密布（应该带伞）明天有游泳课（应该带游泳衣）人、安静的场合（应该小声说话）等。
自闭症儿童大多不知道要如何与人开始对话或互动，往往也不知道应该如何结束。
对于已知的社会规则，他们通常会刻板地遵守，而不会泛化，因此在不熟悉的场合常常出现一些不符合社交礼仪的行为。他们中有一些喜欢独处，喜欢物多过于人；而另一些虽然喜欢与人互动，但兴趣往往在于希望获得他人的注意，而不是正在与他们沟通的对象本身。他们与他人之间的互动往往是以自我为中心的单向沟通，而不是分享式的双向沟通。
以上就是自闭症有哪些社交问题的答案。
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