如何训练自闭症孩子情感表达及社交互动呢？下面是训练要点：
1、抽象概念具体化
情感表达及社交互动当中牵涉社交认知，而社交认知是非常抽象的概念，而自闭症儿童学习时会遇到很大困难。要将社交认知的概念由抽象化为具体，必须通过使用视觉策略（如照片）及系统化和生活化的具体教材。
2、有系统地由浅入深
自闭症人士学习有系统的知识，如公交车路线，会比学习没有系统的知识容易。由于情绪教育难以使用一个全面的系统代表，所以他们对情绪的学习也会比较慢。当教导他们情绪时最好从1-2种情绪入手，并以高度有系统的方式展示、教导和训练。比较复杂的情绪，如罪恶感、尴尬、妒忌等，要等孩子打好情绪认知的基础后才教导。
3、留意眼和嘴
许多人误以为看嘴形就可以知道表情，事实上人的表情牵涉很多面部肌肉，其复杂度难以有系统地分类。关于面部表情的活动，不只要求自闭症孩子留意口部或嘴唇的形态，也需要孩子留意整张脸，尤其是眼睛。家长或老师要帮助孩子留意应注意的部位，要求孩子最少要看两个一致的面容部分（即眼和嘴）来确定人的表情。
4、了解自己的面部表情
认识他人面部表情之前，自闭症孩子也需要清楚自己的面部表情，因为要理解他人的情绪，是需要经历感同身受的心理过程，体会自己在他人的处境下的感受的。
5、着重社交奖励
要帮助自闭症孩子留意情感表达及社交互动，必须小心安排所给予奖励的性质，如最初孩子只是被奖励吸引，但家长或老师需要强调情感及社交的技巧，把奖励从物质渐渐转变为社交奖励（如大人拍掌、与孩子拥抱），让孩子能把注意力渐渐转移到情感及社交的表现上。
6、使用生活化和具体的训练材料
家长或老师必须按自闭症孩子的特点需要来制作教材。以“面部表情”的训练为例，大人常常需要以照片制作教材。比如，使用家人或熟悉人物的照片而非其他教材所提供的照片，因为孩子以最熟悉的面孔和表情来学习，一方面不需要在学习期间再适应新面孔，另一方面孩子也能在日常生活中看到这张面孔时想起训练活动的内容，从而学以致用。如果孩子对真人照片缺乏兴趣，可尝试使用卡通面孔，但大人要考虑孩子是否能把新学到关于面部表情及情感表达的知识泛化至真人面孔，并把知识应用在日常生活中。
以上就是如何训练自闭症孩子情感表达及社交互动。
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