如何提升自闭症儿童的耐性？家长和老师可以同以下几个方面着手：
一、等吃饭（初级版）
家长或老师把食物放在桌上，同时让自闭症儿童用双手拿着餐具，如汤匙。在放食物及给予餐具的同时，大人对孩子说“等”，然后将等候卡（也可使用任何示意孩子暂停或等候的图卡，如“终止牌”）置于孩子与食物之间，期间应同时保持与孩子的眼神接触。等候一定的时间后，大人移开等候卡，同时说“开始”才让孩子进食。孩子熟练后，无须再于等候期间使用“等候卡”。
二、乖乖的手
1、放好手
在桌上贴上一对有特殊质感（如以百洁布剪成）的手形图案，家长或老师引导自闭症儿童把手放在图案上，然后奖励孩子。尽量在放好手的期间同时保持与孩子的眼神接触。当孩子已熟练看到图案便放好手同时停留3秒后，加入下文的“等候练习”。
2、等候练习
当自闭症儿童把手放在图案上，家长或老师出示孩子喜爱的玩具并放在他看到但触不到的位置（如高处），然后说“等”；等候一定的时间后，把玩具交给孩子。若孩子在等候时双手离开了手形图案，大人要立即把玩具藏在孩子看不到的地方，如大人背后，让孩子再次放好手，等候一定的时间后，才把玩具交给孩子。孩子熟练后，可使用没有特殊质感的手形图案。当孩子也能做到等候时，便无须在等候期间使用手形图案，只需要求孩子把手放在桌上。
三、开宝盒
把一个上了锁的盒子放在自闭症儿童面前，家长或老师用钥匙打开盒子，让孩子看到盒内有自己喜欢的玩具，然后锁上盒子。家长或老师再一次拿出盒子，示意要用钥匙打开盒子。然后，大人把等候卡（可使用任何示意孩子暂停或等候的图卡，如终止牌）放在孩子面前，同时说“等”，并让孩子把手放在桌上的手形图案上。
比如，以百洁布或其他有特殊质感的材料剪成的手形图案，孩子熟练后，可使用没有特殊质感的手形图案，甚至不再需要使用手形图案。为让孩子理解为何需要等候，家长或老师需肯定孩子留意整个开锁的过程，让他知道等候是因为有相关事情在发生。若孩子拿开手，大人便停止开锁；若孩子放好手等候，大人便继续开锁，最后让孩子取玩具。
四、突击游戏
家长或老师多次挠自闭症儿童喜欢被挠的身体部位后（注意不要在身体触碰过程中伤及孩子或触及孩子的隐私部位），与孩子进行摇小船（即与孩子面对面坐，手牵手，然后前后摇），过程中尽量与孩子有眼神接触，然后轻轻挠孩子喜欢被挠的身体部位，期间与孩子分享喜悦。重复游戏，直至孩子每次能在被挠痒痒前主动与大人有眼神接触。
以上就是如何提升自闭症儿童的耐性的答案。
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