撰文老师叶可晶
• 星空半步福州中心个案督导
• 4年一线教学经验
• 持VB-MAPP进阶证书
很多家长反馈孤独症孩子在家中无法配合泛化学习，在学校学会了，在家里一让他做就耍赖、不干了，家长也没办法。那么我们应该如何让孤独症孩子在家配合家长一起做练习呢？
01先和孩子做朋友
很多家长和孩子下课后回到家中，基本上各做各的事，当家长有时间想要介入孩子在家中的活动时，会遭到孩子的“驱赶”，更别说让孩子配合做一些练习了。其实，家长们应该想一想，是否每一次的介入都是在不停的让孩子做一些他并不想做的“很无聊”的事情呢？
所以，我们是不是可以先慢下来，尝试和孩子做朋友，和他一起玩他想玩的东西，和他站在一样的角度去玩，在玩的过程中，让孩子关注到旁边还有一个人在和他一起玩，再和他做一些简单的互动。
例如：孩子很喜欢玩芭比娃娃，会给娃娃梳头发、抹香香、洗澡等，家长可以和她一起玩，在孩子给芭比娃娃抹香香的时候，让孩子也给家长自己抹一下，然后表示出很欣喜的样子。在孩子回应后可以开始逐步增加频率。
02试着反客为主
当家长和孩子已经建立起较良好互动的关系，孩子愿意在游戏中回应家长的一些小需求后，我们可以逐渐将主导权拿过来，在游戏的过程中对孩子加入一些要求。当然，家长所提出的要求都是在孩子已会的能力范围内，切忌立马让孩子做一些很难的任务，否则可能会再一次遭到孩子的“不欢迎”。
例如：孩子目前愿意和家长一起玩芭比娃娃，也会在玩的过程中与家长有一些互动，那么家长可以加入一些其他的物品丰富这个游戏，或是将芭比娃娃一些玩具部件掌握在自己这里，当孩子有需求时，找家长要，这时家长可以抓住机会泛化孩子的需求性语言表达；
另外也可以将这些东西放在稍远一点的地方（由近及远），甚至到整个家中的环境里，例如去妈妈的梳妆台拿梳子、去卫生间拿吹风机、茶几上拿纸巾等等，这些难度就由家长根据孩子的能力来控制了。
03点对点夸奖方法
相信家长们都知道孩子需要强化，但强化就是给个吃的，夸一句好棒吗？其实夸奖也需要“点对点”，夸到具体行为上，可以对比一下以下夸奖的感觉：
A.很棒
B.太厉害了宝宝
C.你好棒呀！帮妈妈拿了XX
所以，当孩子在家中愿意配合家长去做一些事情时，家长也不要吝啬自己的夸奖，快快行动起来吧！
微信客服
微信公众号
