在自闭症社交训练中，怎样教孩子恰当地回应他人呢？
自闭症儿童的一个重要特点是不能恰当地回应他人。这种能力是指在沟通过程中根据不同的情境，选择用声音、行为、语言回应他人的能力。患儿不能自然地使用声音、行为等回应他人，需要家长进行相应的训练或教育。当然，想要恰当地回应他人，应首先具备回应他人的能力，然后才是选择用声音，还是用身体语言回应他人。因此，在家庭中，家长对孩子的各种声音或者行为要有回应，并能通过这种回应培养孩子的回应他人的能力。
一、声音和行为配对
在日常生活中，家长应该对自闭症儿童进行各种回应的练习，最开始可以进行声音和行为的配对练习。在吃水果之前，家长每次都会大声对孩子说“吃水果了”，然后走到放水果的茶几前拿水果并马上把水果交给（喂）孩子。在孩子把“吃水果了”的声音和“吃水果”的行为建立联系后，家长在吃水果之前大声说“吃水果了”，然后家长看向水果或说水果，当孩子也看向水果后，家长走到放水果的茶几前把水果交给（喂）孩子。
二、用行为回应他人的声音
用行为回应他人的声音时，可以在生活活动中进行。例如，自闭症儿童饿了时，必须在妈妈发出“吃饭了”“吃东西了”的声音后，才能吃到东西；或者孩子表达饿了时，妈妈予以肯定的回应，并拿出食物，说“现在可以吃了”，让孩子用点头等行为回应后再吃。当然，可以设置更为复杂的情境来专门培养孩子的行为回应能力。例如，家长可以在游戏中进行用行为回应他人声音的教学。首先，家长准备一首孩子熟悉的音乐。其次，家长给孩子讲规则，即当家长以快节奏唱这首歌时，孩子围绕着家长跑；当家长以慢节奏唱这首儿歌时，孩子围绕着家长走；当音乐停下来时，孩子坐下来。最后，家长和孩子按照游戏规则做游戏。
三、用语言回应他人的声音
用语言回应他人是交往中最重要的手段。用语言回应他人可以在生活中进行，也可以在专门设置的情境中进行。例如，在自闭症儿童最喜欢的音乐活动中进行训练。首先，选择一首自闭症儿童喜欢而且熟悉的儿歌。其次，家长和自闭症儿童一起唱儿歌。再次，在自闭症儿童投人此活动后，家长在唱儿歌的时候突然停下，示意自闭症儿童接着唱。最后，自闭症儿童接唱下一句。
需要注意的是，在与自闭症儿童进行恰当的行为回应练习时，家长要尽量保持与孩子的眼神接触。在进行此内容的练习活动中，选择练习的手段就是孩子喜欢的内容，所以强化物可以是练习的手段。
以上就是自闭症社交训练中，教孩子恰当地回应他人的方法。
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