孩子为何这么难教？恰恰是因为我们总是把学习这件事变得无比枯燥，变成了一种强迫。今天和大家聊聊如何在玩得过程中激发孩子学习的兴趣，能够在玩中逐渐更好地理解这个世界。简单文字摘录如下，具体内容请大家公众号收听音频。
一，早期从孩子的“刻板行为”入手走进孩子的世界，同时在此基础上有所延伸。
1，游戏是孩子早期获取对这个世界的经验和理解的最重要的方式。
孩子早期的状态有两个典型的特征，一个是对人的逃避；一个是沉迷在自己狭隘的刻板行为中，而且很难向外拓展。
当很多时候我们看到孩子不停看手，转圈，沉迷电梯等等，当这种类似的状态出现的时候，家长会因为标签而非常焦虑担忧。我们最早和孩子之间找到在一起的感觉，互动起来，恰恰是从他这些所谓的刻板行为开始的。
2，有些家长又会进入另一个误区，只是跟随孩子玩，一直只是一种玩法，没有延展开来。
诺爸诺妈以“电梯”举例，早期是怎么和孩子一起玩的。是如何延伸的。
诺妈：我们最近在陪伴一些家长的时候，跟我自己早期陪伴的点的不一样的地方是，可能因为我自己没有入这个圈，那我的焦虑感可能就没有大家那么大。在和孩子旁白的时候，有些家长可能是为了说而说，但是我不是，我是为了分享而说。
当孩子哭闹一定要自己按电梯时诺妈的做法：在那个状态里，我第一在意的是孩子的感受。他已经习惯了这个程序由他来做，这个程序他做了，他会感觉舒适。是他能够做得到的事情。那这个他做得到的事情，我可能就会去满足他。这个时候我会把他的感受放在第一位。
就是当我们自己情绪状态稳定的时候，孩子出现一些状况的时候，我们不会立马跳出来标签，不会立马跳出来一些被他人定义的东西。这个时候我们能了解孩子的感受，知道如何去满足他的时候，我们就和孩子有了情感连接。孩子就懂了。而且在我们的示范当中，孩子下一次就知道了如何去处理这个问题了。（比如电梯没按到，他会拉妈妈出来再坐一次，再去按。）
二，如果想让孩子对世界有更深的理解，需要让他的兴趣跟我们的生活真正的关联起来。
1，很多孩子的玩法经常会重复地停留在早期阶段，如果他对这些事情不能真正理解的话，他是没有办法拓展开来的。
还以电梯为例，比如我们带孩子去商场，不同的楼层有不同的功能性；客梯、货梯、扶梯、观光电梯等的用途和区别；电梯里面也有各种不同的标识、数字、日期、颜色、形状等。这些东西当我们带着孩子去观察的时候，这本身是他喜欢的空间，是现实生活中存在的我们可以跟他分享的。这时候给到他简单的可以理解的旁白，可以扩充他的理解和认知。
2，诺妈分享怎样在生活中和诺诺进行旁白和丰富拓展。
怎样给孩子更好的语言环境，怎样在生活中增强孩子语言的逻辑性。
我们成年人的语言习惯，对于孩子语言的学习是极为关键和重要的。早期孩子只有需求性的语言，当我们在生活中多了分享性的语言，多了对世界的描述，孩子的语言也逐渐丰富了。
能想的就是我们自己能做什么。从我们给到他的语言环境，我们能做什么。
逻辑方面，比如分类、方位等。在去超市的时候，超市的区域分配是很清晰的。这时候，比如带孩子去买吃的，他选了自己想吃的薯片，我说妈妈要吃虾条，虾条在薯片的上面，你帮妈妈拿一下，你现在坐在推车上能够得到。
再去冷冻区，他去拿了他喜欢喝的养乐多。我说妈妈想喝那个绿色瓶子的酸奶，你帮妈妈拿一下，在你的养乐多的左边。孩子就是这样认识的，来源于生活，没有刻意去教过。
说刻意吧，可能就是我们自己去反省了，孩子在哪个阶段，可能要怎么去发展，我们觉得缺少哪些。然后来源于生活。也许是孩子给了我们一些信号，我们知道在不同阶段要怎样调整。然后到了幼儿园，老师教这些的时候，我们发现孩子是懂的。
三，诺爸诺妈直播间答疑。
（关于认知，理解，语言，明知故问，安全意识，主动表达，自信心建立，购物引导，挑食，社交，情绪，感觉敏感等相关问题答疑。详细答疑请大家收听音频。）
面对孩子的时候，面对生活的时候，我们肯定会有自己情绪低落的时候、疲惫的时候、绷不住的时候、自己做得不够好的时候，这时候先能够跟自己相处好，不至于被负面的情绪所裹挟。
然后当自己调整好了之后，可以跟孩子做该有的和解，让他知道父母有时也做得不对，但是是很爱他的。可以在睡前跟他复盘，让他了解你的感受想法，跟他做些约定。让他知道我们是愿意做得更好的，这样孩子也愿意积极地往前看。
所以祝愿大家能有个好的情绪好的状态，能够跟小朋友去共同面对接下来的，可能不确定可能有这样那样的状况的明天。
在这个过程中我们能够成为他的支持，我们能从孩子的立场和视角明白他的原因，能够更多地跟他一起去面对，更多地鼓励他。当他自己有勇气，当他有了更好的经历的时候，自然可以慢慢成长起来的。
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