在进行语言训练前，首先必须明确自闭症儿童语言康复的目的。语言康复的主要目的是改善、调整、预防不符合期望和不被接受的语言沟通行为，具体可分为以下四点：
一、帮助孩子习得新的语言沟通知识或技能，改善和消除语言学习中潜在的问题。
一方面，我们要通过各种方法，使自闭症儿童掌握更多的词汇和句法，让孩子能用更丰富的语言与人沟通。另一方面，帮助孩子消除错误沟通方式，并逐渐建立正确的沟通方式，例如某些自闭症孩子以吐口水或其他不当方式试图引发别人的关注时，应教给孩子恰当的替代方式。
二、使用与维持已习得的语言知识或沟通技能
语言是后天习得的，如果不能在生活中运用并巩固，则会出现机械记忆或遗忘现象。智力障碍和自闭症儿童要实现从学习环境到生活运用的过渡，会面临巨大的挑战，需要通过专门的训练来完成。如果缺少了本项任务的完成，则会出现看起来孩子学会了某个词语，但一旦要用该词时，则完全想不起来，就跟没学过一样的表现。
三、增强非语言、副语言、元语言技能对语言能力的补充和配合
比如教自闭症儿童情绪类词语“伤心”时，康复师不仅要教孩子说“伤心”这个词语，还应伴有相应的面部表情和相关的语气语调，还可以让孩子判断这样的语调是不是伤心的等等。
四、最大限度地降低语言障碍对孩子生活的影响
语言是与人沟通交往的工具，一旦自闭症儿童的语言受损，其认知、情感、社会交往等功能也会受到影响。由于受生理情况的限制，部分孩子终身难以发展出口语，此时，可借助图片符号系统进行沟通，最大限度地提升孩子与外界交流的能力，降低语言障碍对孩子生活的影响。
以上就是自闭症儿童语言康复的目的。
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