社会交往障碍是自闭症儿童典型的特征之一，那么自闭症儿童在社会交往障碍方面有哪些表现呢？背后的原因又是什么呢？
社会交往障碍表现
(一)沟通互动方面
讲话时目光对视较差，不会适当地使用眼神、面部表情及肢体语言；在情感交流上与同年龄的孩子比较，明显有缺失；情感表达上，如安慰他人、与人分享自己和他人的快乐，都有困难。他的快乐只在自己关注的事情上。例如，在认知课上，当同学们都跟着老师在读课文的时候，他却专注在一张纸上，上边写的都是世界各国的首都名称，因为这一两年妙妙对世界地图以及各个国家的首都极感兴趣，并陶醉其中。只在老师点到他名字的时候，他才迅速收起那张A4纸，回到同学们读的课文中来。
(二)在沟通上多表现为固执性要求
妙妙讲话不是很困难，但在理解语言上，仍有相当的障碍，语言理解多从字面上解释，无法了解深层的语义；在语言互动上，常维持在一来一往的对话，而内容多以表达自己感兴趣的话题为主，对别人的反应并不在意等。妙妙的兴趣比较广泛，对兴趣的喜好十分明显甚至有些固执，且不易受他人的影响。例如，他很喜欢画画，所以常常跟老师要画纸，而且不管是不是美术课，面对每一个来上课的老师，他都在第一时间执着地跟老师表达他的这个需求，而且不达目的决不罢休。
社会交往障碍产生的原因
通过每天对自闭症孩子的社交行为进行观察记录，并分析社交障碍发生的原因，一段时间后发现这个学生发生问题的原因大概如下：
(1)不能建立伙伴关系。
自闭症儿童常有的一个缺陷就是不能像正常儿童那样去与同伴玩耍互动，更不懂得与同伴玩耍要遵守的一些规则，所以自闭症儿童更多的是关注自己的事情，独立玩耍，封闭在自己的世界中，自娱其乐！
(2)不会寻求帮助。
在遇到困难的时候，正常儿童会主动寻求家人、朋友的帮助，而自闭症儿童在遇到困难时，常常表现为自己躲在一个角落里独处一居而不知道寻求大人的帮助。例如，教室中的音乐声音放得太大，妙妙不去寻求他人帮助把音乐声音关小，而是双手捂紧耳朵。
(3)情感表达障碍。
自闭症儿童的情感普遍淡漠，也不会解读他人的心灵,情感世界的贫乏，会间接导致与他人交流方面的障碍。例如，妙妙在认知课上向老师要画纸的时候，根本没有看到老师不高兴的面部表情，嘴里依旧重复着：“老师，给我一张纸吧!”
家长一定要多了解自闭症孩子社会交往障碍背后的原因，才能对症下药，才能帮助自闭症孩子改善社交能力。
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