自闭症关键反应教学法的组成要素包括哪些呢？
作为关键反应教学法的基础，关键反应训练是一个有效的、得到研究支持的且易于融入教学策略中的自闭症干预策略。关键反应训练经历了多年的发展、提炼及效果测试。包括美国研究委员会和美国自闭症中心的“国家标准工程”在内的几个重要组织，已将关键反应训练确定为自闭症孩子的有效干预策略。
自闭症关键反应教学法的组成要素包括以下几方面：
一、线索
1、孩子的注意力：在您提供线索前确保孩子正在集中注意力。
2、清晰且恰当的指令：提供清晰且恰当的线索，此线索须达到或稍高于孩子的发展水平。
3、难易结合的任务（保持/习得）：提供难易相结合的任务以激发自闭症儿童的动机。
4、分享控制权（孩子选择/轮流）：跟随孩子的引领，让孩子选择活动或材料，与孩子轮流以分享控制权。
5、多重线索（扩大注意力）：使用多种材料和概念的例子以确保增强理解力。给孩子提供机会回应以确保孩子从多个角度注意学习材料。
二、孩子的行为或反应
1、直接强化：提供自然的或与活动和行为直接相关的强化。
2、依联的后果（及时且适当）：根据孩子的反应立即给出后果。
3、强化尝试：奖励好的尝试以鼓励孩子以后继续尝试。
关键反应教学法对于自闭症治疗十分有效，一些策略已被证明能帮助孩子学习语言、社交、游戏和学业技能。学习的关键一点是在多种环境中运用所学到的知识以应对不同的材料或人。我们将其称为技能的迁移和泛化。关键反应教学法在这一方面很有效，因为教师帮助自闭症儿童采用自然的方式学习。比如，自闭症儿童可以通过在体育室跳各种色彩的格子、绘画课上索要蜡笔或者午餐时分享彩虹糖来学会辨认颜色。这些活动包含不同的环境、教师和材料，但教育目标是相同的。
以上就是自闭症关键反应教学法的组成要素。
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