你是否经常遇到孤独症谱系障碍孩子不能接受拒绝和等待呢?很多家长甚至老师经常被这个问题困扰。今天我们来分享一下，当孤独症孩子被要求等待，被拒绝要求时，如何学会平静地接受。
例设孩子很喜欢气球，你带着孩子去一个到处都是气球的地方，孩子很想要气球，但是你不能把气球给他，因为那些气球是别人的。孩子这时发脾气了，因为他想要气球但是被拒绝了。这是其中一个情况，你希望教会孩子接受拒绝。孩子也有可能很喜欢吃巧克力或者面包等，但是他对这类食物过敏。又或者，孩子想要玩你的手机，你不想把手机给他，因为你怕他会把手机摔坏。另外一个相关的问题是等待。可能孩子要等一下才可以玩手机，或者他们可以吃面条，但是要等面条煮好。这时候，你希望孩子可以平静地等一下，或者灵活地接受拒绝，而不是哭闹尖叫甚至滚地板。
不管孩子几岁，什么能力，当发现孩子不能接受等待和拒绝时，我们都应该立刻开始教导孩子如何平静地应对，因为孩子不是生活在一个只有他自己的世界里，只要他需要和其他人共享空间和资源，他就要学会怎么和其他人和平共处。有一点很重要，孩子能不能明白等待和接受拒绝与他的认知水平没有必然关系。换句话来说，认知能力好的孩子可以有不能等待的坏毛病，而认知能力较弱的孩子在正确的引导下也可以学会耐心等待和灵活接受。
01.如何教孤独症孩子接受拒绝
假如孩子不能接受拒绝，而且经常哭闹，他们哭闹的理由不仅仅因为他们被拒绝了，而且可能因为他们同时被安排去做一些他们不想做的事。所以我们要收集基线，看看当前情况。收集发生的频率(一周两次?几十次一周?)，我们需要知道他们因为被拒接得到什么而哭闹，以及引发的问题行为的强度，哭闹，滚地板，自残，攻击别人，这些行为都不能接受，不过强度不同决定了处理的方式和优先级别。从上述信息中，我们甚至能看出来孩子想要立刻得到的事物对他来说有多偏好。
做好预防
我们要把95%的时间用在预防哭闹上，这样我们有更多的机会强化孩子的好行为。比如说，孩子很喜欢气球，有一天你带他去参加生日派对，整个会场都是气球，但是这些气球是用来装饰的不能拿下来，这时候你可以自带一个气球去，这也是可行的预防策略。
教学思路
假如我们需要拒绝孩子并且不想孩子哭闹或者爆发其他问题行为，最需要做的是先尽量地让孩子知道他可以在我们这里得到很多东西。首先把对孩子来说很简单的活动与强化物进行搭配，例如大人说“飞机”，然后把飞机拼图给孩子，让孩子把飞机拼图拼上，这样做对孩子就很有强化作用。拼拼图对孩子来说简单易做，大人把拼图给孩子的时候本身不仅仅是强化还是允许孩子获得物品的意思。假如孩子说“飞机”，大人复述一次，然后他再仿说，那更好。大人可以表扬他说：“太棒了，你说了飞机!”然后他把拼图拼上，这又是一次允许孩子获得物品的过程。我们希望做的是帮助孩子得到他想得到的物品，尽量满足他的需求，特别当他平静和恰当地表达时。当然假如孩子通过哭闹表达需求，我们立刻收回强化物，帮助孩子平静下来，他们要明白哭闹不能解决问题。
当孩子被要求等待或者被拒绝爆发情绪时，一般老师喜欢采用的策略是告诉孩子“安静”或者出示一个“嘘”的手势，示意孩子安静，然后带着孩子一起从1数到10，直到孩子安静然后给孩子提要求的机会。然而有些时候我们会遇到孩子情绪太激动，保持不了10秒，所以也有老师提出“嘘然后给”的策略。例如上面的例子，孩子想要气球，但是他们在哭闹，这时候大人当然不可以把气球给他，也不要和孩子做多余的解释(我明天给你买/这是人家的气球，你不能拿)。有些最极端的情况是，连帮助孩子冷静这个做法都可能在强化他。
“嘘然后给”策略就是大人做一个嘘的手势，一旦孩子安静了，大人立刻把气球给孩子。假如大人确实不能把气球给孩子，我们可以做一个嘘的手势，然后给孩子两个选择 -- IPad或者饼干。这两个选项要出示在孩子面前。假如孩子没有停止哭闹，大人可以平静地做出嘘的手势，然后等孩子一安静，立刻出示选项。或者大人知道他想要饼干，做嘘的手势，孩子安静，立刻给饼干。
02.如何教孤独症孩子等待
想想我们自己在等待时做什么，例如在超市等结账。你不会呆站在那里啥也不做，可能你会刷一下手机，想想晚饭吃什么，或者和朋友聊天。所以在教孩子等待的时候，同样拒绝孩子的时候，我们要让孩子有事做。例如我们让孩子等食物做好，我们可以让他们帮忙拿餐具，让他玩一会玩具或者拼拼图，反正是一些孩子比较喜欢做的事，占据他们无聊的等待时间。等待和接受拒绝最好的练习场地还是在孩子的日常作息生活中进行。
预防胜于治疗
总结一句话，预防胜于治疗。我们需要先教孩子提要求，满足他们的要求，然后再拒绝他们。接受拒绝可以是，孩子想要饼干，但是我们改成给他薯片。能等待和接受拒绝是一项技能，然而很多孩子缺失了这项技能，哪怕孩子没有孤独症。我们要做到在孩子哭闹时不强化，给强化前至少等几秒，不同的策略适合不同的孩子，以孩子的表现做为判断最重要。
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