这可能是处理孩子自言自语问题最系统的方法|50个简单但实用的知识点

要处理孩子的自言自语问题，我们需要系统了解孩子自言自语的产生、科学地计划、正向地看待、全面地处理。

以下是游语在多年丰富的儿童康复和融合教育经验基础上，翻阅国内外资料，整合康复、游戏和视觉材料策略，为家长们总结的系统解决方案。打开阅读原文，可以理解启动学习。

课程中涉及的50个知识点如下：

自言自语的概念

2.为什么进入新环境，孩子会自言自语严重

3.如何理解孩子的自言自语问题

4.2-5岁普通儿童在不同阶段的自言自语的特点

5.为什么在比赛中更容易有自言自语

6.自言自语的4种心理好处是什么

7.自言自语对思维发展的3大关键作用是什么

8.自言自语4种类别的具体内容

9.四类自言自语问题的28个处理策略

10.自言自语问题的5大危害（内容、场景、认知、外形、结果危害）

11.家长关于自言自语问题的5大常见误区（自我刺激、刻板、任务难度、社交阻碍等）及避坑指南

12.判断自言自语问题的原因是否是自我刺激的标准

13.自言自语儿童为什么和口腔需求相关

14.口腔问题大、需求多的自言自语儿童的5大特征

15.由（口腔刺激和听觉刺激）自我刺激导致自言自语问题严重的处理方法

16.当孩子出现自言自语时，为什么一味制止是有害的

17.如何判断孩子是处在社会中心阶段还是自我中心阶段

18.处理自言自语的步骤与表格有哪些

19.如何“利用”自言自语促进社交的发展

20.“四象限法则”策略在处理自言自语上的应用

21.处理自言自语问题的5大注意事项

22.为什么喜欢自言自语的孩子容易出现幻想中的朋友

23.“积极思考”策略在处理自言自语问题上的应用

24.如何将“他律”转向“自律”

25.解决孩子在不恰当场合的自言自语的3个步骤

26.解决口肌问题大的孩子的自言自语问题的自我管理策略

27.视觉材料《游语信任银行》如何解决自言自语问题

28.视觉材料《行为结果导图》如何解决自言自语问题

29.视觉支持材料代币系统之magicshop在处理自言自语问题上的应用

30.视觉材料《不允许随便说话场合下，我的表现》的内容和使用

31.视觉材料《givemefive》的内容和使用

32.视觉材料《我能控制自己（课堂版）》适用于口腔需求管理版本

33.视觉材料《我能控制自己（家庭版）》适用于口腔需求管理版本

34.视觉材料《我的课堂声音等级》

35.视觉材料《和小动物一样大的声音》

36.视觉材料《教室里的声音（小白版）》

37.视觉材料《教室里的声音（可爱动物版）》

38.视觉材料《教室里的声音（小学教室版）》

39.视觉材料《不同场合的声音等级》

40.视觉材料《生活场景的声音等级》

41.视觉材料《声音的五点量表（拼音版）》

42.视觉材料《小白的音量卡》

43.强化好行为的视觉材料（空白版）

44.改变不好行为的视觉材料（空白版）

45.视觉材料《我选择用……声音做……事情》

46.替代行为的视觉提示卡片有哪些

47.视觉材料使用注意事项

48.班级老师如何使用声音游戏，化解自言自语问题

49.科学计划、处理自言自语问题的步骤

50.如何家校合作，采用高效策略，共同处理自言自语问题