什么是RDI?
RDI（Relational Development Intervention）即人际关系干预模式，是由Steven Gustein 发展的一套训练方法。根据儿童社交发展规律，将社交训练分为6级24个阶段，为儿童构建最少刺激且能提供安全感和可预测性的环境。
RDI早期训练员引导自闭症儿童利用训练者的面部表情作为信息来源的中心，掌控互动的主动权，带儿童进入四个阶段后逐渐让儿童加入他想要的变化和新颖的想法，担负起更多维持互动的责任。
RDI包含的教学领域有语言与沟通、社会交往和情绪与行为。
不同于过去社交干预中机械交流的干预方法（预设脚本来达到社交特定目标），RDI训练着重于培养孩子的经验分享能力（experience sharing，这是自闭孩子普遍缺乏，而普通孩子轻易就能做到的。
RDI的训练目标
普通孩子的经验分享能力发育共分6个层次
1、谐调进入（出生以后）
2、学习舞蹈（6个月大）
3、临时准备和共同创造（12个月大时即会）
4、分享外部世界（18个月）
5、发现内在世界（30个月）
6、联系自身到他人
RDI的目标是根据普通孩子的经验分享能力发育层次和受训孩子的实际情况，希望孩子经过专业系统的RDI训练后能达到的目标，其中分为6个层次，每个层次有4个节段，总的来说有六个方面。
1、理解并欣赏多层次的经验分享；
2、在共同管理的分享经验交流中成为平等伙伴；
3、理解并评估其他人的独特性----他们的观点，意见和感觉；
4、评估并努力保持持久的关系；
5、在社交和非社交问题的解决上，变得有适应力和灵活性；
6、认识他们自己的能持续成长和发展的独特性。
哪些孩子更适合RDI训练？
从目的来看，RDI对谱系的所有孩子都适用，不论他们的智商、语言水平和性别。影响效果最重要的因素，是要克服执行过程中遇到的一些障碍，比如孩子想要控制别人的想法，或者训练期间的患病。
另外，RDI对所有年龄都适用（包括青少年和成年人）。关键不在于年龄，而在于有方法来对待主要的障碍所在，并增强个体的能力。
对于语言问题突出的孩子，RDI不能是唯一的干预方式，需要根据孩子的实际情况结合其他训练方式。但有研究证实RDI能够明显激发孩子交流的动机、使用有意义的交流语言的动机。
RDI对自闭症谱系中的其他很多异常行为康复都有帮助，比如交流动机缺乏、无组织性的行为等。
当然，患有自闭症、阿斯伯格综合征（AS）或广泛性发育障碍（PDD）的孩子，也有可能同时患有其他生理异常，需要结合其他疗法来“整体”地对待。
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