学习RDI感觉好难

很多家长，在刚接触到RDI的理念时，非常激动，感觉这就是自己要找的干预途径。因为RDI的目标是修复ASD的核心缺陷，促进孩子的人际关系和社交互动发展。

ASD的孩子，可能智商不错，机械式的记忆能力也很强，但是与人交往，弹性思维，灵活思考，解决问题的能力却往往是短板，而跟他人的情感分享就完全缺失。这些都是家长所关注和痛心的。所以家长了解了RDI的干预重点，以及参与RDI家庭咨询项目的家长所分享的成功经验，就觉得终于看到了希望，找到了光明之路，迫不及待地想要开始学习RDI。

可是，当开始学习RDI一小段时间，就有人开始动摇和退缩了。在开始实操练习以后，有些家长抱怨，RDI好难啊，我不知道怎么设计活动，做活动时孩子又不配合……

我在这里帮大家分析一下动摇和退缩的原因。

01

家长难以克服焦虑心态

首先，RDI需要家长克服焦虑心态，从抑郁、愤怒、悲哀、绝望的心理阴影中走出来，同时要认清自己目前在忙碌的事情是否是重要的，对未来是有意义的。对于孩子的干预训练，是否有助于孩子动态智能和人际关系的建立？

这是RDI家庭咨询项目中的第一个目标，也是首要的目标。家长如果无法处理好自己的心态和情绪，无法厘清目标和方向，那就会一直在负面情绪中打转，对于孩子的干预，也是人云亦云，追求表面和短期的改变，无法着眼于未来。如果能够达成这第一个目标，家长才能有良好的心态，坚定不移地去做重要而有意义的事情。

但是，每个人，要清醒地认识自己，自我反思，是很不容易的。有的家长虽然也能分析自己的负面情绪和所需要的情感支持，也认识到之前没有抓住对孩子的干预重点，也知道自己希望孩子的未来是怎样的，但是，没过几天时间又重新陷入自己的心理危机中去了。

只要家长不能从焦虑和绝望的旋涡中抽身，就没法开始全身心投入地做RDI。有些家长，几年过去了，依然处于焦虑状态中，那就越陷越深，无法付诸行动。所以家长自己的负面情绪和负面心理，是前进路上最大的绊脚石。

02

家长很难放慢节奏，运用多频道沟通

其次，RDI要求家长放慢节奏，从多频道的沟通开始。而绝大部分家长在开始阶段都是语速超快，性子很急，总是以一种完成任务的心态，怕孩子完成不了任务，嫌孩子反应慢，就忍不住很多的指令和提示。正是因为家长对孩子要求过快过高，孩子采取的对策就是逃避和抗拒。家长最后的结论就是：孩子不配合，我不给指令，孩子根本就不明白。

有的家长在放慢速度，多频道沟通这一关就卡住了。自己感觉速度不快啊，咨询顾问的反馈还是快。其实，只要家长学会等待，至少30秒钟的等待，一切问题就迎刃而解。30秒是多久？我常常建议家长自己在内心默念1-30，试试看有多久，结果你会发现，远比你想象的时间要长得多。

多频道沟通，也就是除了言语之外，要加入面部表情，肢体动作，语气声调。家长会说，我平时就是通过说话来表达，要刻意地学习面部表情和语气声调，好别扭啊。但是想一想，当你和你的另一半拍拖的时候，你们的情感表达都是用语言的吗？有些话说不出口，不好意思说，但是你们两人怎么就走到一起，就结婚成家了呢？是不是有很多时候，都是通过非言语沟通来交流情感的？一个眼神，一个表情，一个动作，就相互明白了对方的意思。人类表达情感的方式，绝大部分都是通过非言语沟通来完成的。所以，每一位家长都有这个天赋，只要稍微用心挖掘一下，就可以发挥得很好。

RDI为什么要求家长放慢节奏，运用多频道沟通呢？

因为我们的孩子在接收信息和处理信息时，会比我们想象得要慢。你以为跟他说了，他应该明白，其实他根本就没有接收到你的信息。所以我们经常会发现孩子似乎听而不闻，视而不见。

当家长放慢一些节奏，多一些等待，就会发现孩子的反应就不一样了。我们仔细观察ASD的孩子，他们除了哭或笑，很少有丰富的面部表情，只用单调的语言来表达，也缺乏生动的语气声调。而且，他们对于大人的面部表情、眼神、语气声调，也是很少关注的。很多家长都会说自己的孩子没有“眼神”交流。这就是ASD的特点，他们对于父母和周围其他人的社交和情感参照非常缺乏，正是由于这种特点，使得他们不能从父母和他人那里进行经验和情感分享式的学习，也就导致了经验学习和情感发展的缺陷。

所以，让家长运用多频道沟通的目的，就是“重新来一遍”正常发展婴幼儿早在3岁以前已经完成的历程，让我们的孩子能够重新修复这种社交和情感参照。当家长学会了用多频道沟通跟孩子交流，就会发现孩子的“眼神”好起来了，也变得会察言观色了。

03

做RDI活动，家长容易产生灌输式教育

当RDI进入活动练习阶段，有些家长又开始畏难了，理由是想不出活动，或者活动做不好，一做活动孩子就要跑开。在这里，有一个理念需要澄清。RDI是唯一强调“经验分享”和“情感分享”的干预方法。

而家长们，自己从小到大接受的是灌输式教育，这是我们中国式教育的缺点，对于正常发展的人群，虽然这样的教育方式比较单向、刻板，缺乏学生在学习中的主动参与和主动思考，但也马马虎虎，学习知识勉强可以。

但是，对于特殊需求的孩子，这种灌输式的教育是完全不可取的。特别是自闭症谱系障碍的孩子，每个孩子有每个孩子的特点，对于他们的引导，必须量身定制。

在做RDI活动时，家长最需要抛弃的是“教”这个字。如果孩子一看到要做活动就跑开，那就是这个“教”字在作怪。只要你在心里把这个字抛开了，你就会发现跟孩子一起做活动是一种快乐而享受，而当你有这样的感觉了，孩子也会有同样的感觉，你会发现他的参与度越来越好。

RDI强调师徒式引导，邀请孩子参与而不是强迫孩子参与，活动重在过程而不在结果，不是为了完成任务，而是为了过程中父母跟孩子的互动、配合、情感连接……

04

家长觉得上传视频交作业很麻烦

最后，还会有家长说，拍摄视频，上传视频太困难，并以此为借口，不交作业。

RDI与别的干预方法非常不同，家长需要练习如何引导，还要将引导活动的过程拍摄视频，并上传给咨询顾问。咨询顾问在看了视频以后，结合家长的活动计划和活动回顾，才能给予咨询建议。拍摄视频的好处，不仅是给咨询顾问看，更重要的是给家长自己存档。

当家长自己去回顾自己的视频时，才能很好地分析活动，把引导过程中的闪光点记录下来，分析哪些是有效的，哪些是无效的，这样的经验，就为下一次的活动提供思路和改变。

假如家长不拍视频，不交作业，咨询顾问无法了解你学习掌握的情况，也无法给你提建议，而你自己，做了活动也无法回顾，不知道这个活动好在哪里，哪些地方可以改进，因此也就起不到教学相长的目的。

RDI真的难吗？为什么这么多家长能够坚持一年，两年，五年，十年，甚至更久，一直到孩子成年独立？

世界上真正的困难，就是战胜自我。任何的困难，都只是借口，为了孩子的美好未来，为了全家的快乐人生，难道不值得去克服困难吗？

有志者事竟成，沉下心来，接受咨询顾问的引导，一步一个脚印去探索，去验证，当你看到自己的变化，孩子的变化，你会发现一切的付出都会有回报。 

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