很多家长表示设计RDI活动太难了，每次都是绞尽脑汁才有一丝灵感，其实RDI活动的设计是有方法可循的，我在这里整理了一些RDI咨询顾问和家长的经验。
一、怎样选择活动
关键是要梳理你的家庭生活中有哪些事情，选择已经在你的日常生活中存在的活动。
可以列出一个活动清单，做一个活动，划掉一个活动。也可以对已经做过的活动进行总结分析，再做调整，重新尝试。持续地跟你的咨询顾问一起头脑风暴想出新的点子。
在活动中要注意：
· 练习怎样让你自己保持安静不说话。
· 通过角色分派和非言语沟通，让孩子明白活动的模式。
当：孩子以某种方式表现出他/她接受了这种模式（预见到你的角色任务，伸出手来，看着你，等待你完成你的角色任务，等等）时，就说明你已经建立了成功的模式。你不用过度努力，孩子就能保持跟你在一起，你也不用一个人做所有的事情来保持模式的持续进行。孩子应该是积极参与在活动中的。你也可能看到自然发生的目光注视的瞬间。
RDI活动中，有规律的模式很重要。让孩子容易明白他要做的事，不会感到信息过多或压力过大，容易参与进来。
记住，要加入一些刚刚可以觉察得到的不同，让模式不至于过分有规律和静态机械。
二、活动的模式 (Pattern)
常见的活动模式有：
1、流水线作业式
这种模式的特点是：我给你，你来放
以下例子都属于这种模式：
• 把冰块放进杯子
• 把衣物放进洗衣机
• 把杯子放到架子上
• 把毛巾放进橱柜
• 把袜子放进抽屉
• 把餐具放进抽屉
• 把玩具放进玩具盒
• 把爆米花放进嘴巴
• 把石头放进水坑
• 把贝壳放进水桶
• 把CD放进盒子
• 把饮料放进冰箱
• 把书放到书架上
• 把花放进花瓶
• 把衣物放进烘干机/洗衣机
• 把餐盘放进洗碗机
2、一来一往式
这种模式的特点是：我做，然后你做，两人做同样的事，或者“轮到我了，轮到你了”
要想办法在一个活动中创造很多一来一往的循环。可能会变得较慢，但是会创造更多共同关注的机会，突显“我们一起做”的体验。
举例如下：
• 通过从一个勺子里吃东西，或一个杯子里喝饮料，来分享食物。我吃一口，把勺子/杯子递给你，然后你吃一口/喝一口……一直到吃完喝完；
• 我搅拌糊状物（鸡蛋，面粉，牛奶等），然后把勺子给你，你来搅拌，然后你把勺子给我，我来搅拌，等等；
• 我来倒，然后你来倒；
• 我给植物浇水，然后你给植物浇水；
• 我冲洗一只盘子，然后你冲洗一只盘子；
• 我从洗衣机里拿出一件湿衣服，放进篮筐，然后你从洗衣机里拿出一件湿衣服放进篮筐；
• 我把一件玩具（干衣服）放进盒子（篮筐），然后你把另一件玩具（干衣服）放进盒子（篮筐）；
• 我把一个枕头从床上拿起/放到床上，然后你把一个枕头从床上拿起/放到床上；
• 我把礼品的包装拉开一点点，然后你拉开一点点，然后轮到我，然后轮到你……一直到“我们一起把包装拆开”。
3、同时进行式
这种模式的特点是：我们在同一时间做同样的事情。
要注意观察：孩子能够跟我一起做动作吗？
活动举例：
• 我们一人一个勺子，我们同时搅拌同一份糊状物；
• 我们一人一个水罐，我们同时给同一盆植物浇水；
• 我们两人把同一类东西（玩具/石头/爆米花）同时放进同一个地方（盒子/独轮车/嘴巴）；
• 我们同时把不同的花插进花瓶；
• 我们抓住毯子不同的角，把它铺在地板上，或一起来折叠；
• 我们一起把床罩掀开，来铺床；
• 我们把浴巾在地上摊开。
4、偶发式
这种模式的特点是：在一个框架式的活动中，我做一件事，你做这件事的下一部分。
要注意观察：孩子能够来关注我的角色和动作，基于他所观察到的，来做出他自己的动作吗？
活动举例：
• 当你在搅拌糊状物的时候，我来倒一种配料；
• 你在倒水的时候，我拿住花盆；
• 一个人扶住花瓶，一个人把花放进花瓶；
• 你拿着袋子，我把衣服放进去；
• 你抓住你那一边的盒子/桌子/购物袋的把手，我们一起来搬运（当你松手时，活动就停下来。如果我松手了，那么你就停下来。然后我们重新开始）；
• 我把住拉链的底部，你来拉拉链；
• 我握住你的鞋子，你把脚伸进鞋子。
概括以上四大类，都是在同一地点，一起做事！
初学RDI的家长，只要按上述四种模式，大量练习，你就会发现孩子跟你的合作渐渐增加了。
当然，每个活动都要有目标，都要经过精心计划。在RDI的家长课程中咨询顾问会教你更多。
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