近日，走进三明市尤溪县第二实验幼儿园，六名来自尤溪县特殊教育学校的孩子正和小朋友们一起参加“手拉手课间操”。“你真棒！”老师们耐心地引导着孩子们，一遍遍地针对他们的进步及时鼓励，孩子们的脸上都露出喜悦的笑容。
普特融合、社区联合、校企联合……为了更好地让特殊儿童少年融入社会，自2020年起，尤溪县特殊教育学校开始探索以融合教育为抓手，尊重、珍视特殊孩子的差异，提供适合孩子们发展的融合教育，点亮一盏灯，为孩子们的成长提供了更多可能。
尤溪县特殊教育学校是一所针对智力障碍儿童实施义务教育的公办寄宿制学校，地处县城城西新区，该区域周边不仅有中小学、幼儿园等普通教育学校，还有居民生活区与经济开发区，为开展融合教育提供了有利条件。
据了解，尤溪县特殊教育学校以“课程融合”“活动融合”“逆向融合”的方式，通过个性化教育，助力特殊儿童回归社会。如每周带孩子们参与一次尤溪县第二实验小学的美术课程，让他们学习与同伴交流分享；参与尤溪县第五中学学生的团队活动，与大哥哥、大姐姐交朋友；挖掘特校学生在陶艺制作方面的特长，邀请尤溪县第二实验小学的同学来一起上陶艺课，并指导帮助普通学生制作陶艺。孩子们在老师和同龄人的陪伴下，释放天性，展现自我，阳光也照进孩子们封闭的心里。
据尤溪县第二实验幼儿园园长蔡青青介绍，每周特校学生都会在教师的带领下来到幼儿园，参与到小朋友们的一日生活活动，在活动体验中与小朋友们热情互动，共同成长。“两校开展长期的普特联合共建，促进融合，为特殊儿童提供适宜的学习环境，用实际行动呵护特殊儿童。”蔡青青说道。
同时，结合学生特点，尤溪县特殊教育学校按需施教，开展了以社区地理、出行、消费、就医、理财、悠闲娱乐、就业等7个为主题的社区融合活动。比如，学校为了让学生学习合理消费，就带他们实地体验，在购物过程中让他们学习如何挑选物品，如何与人沟通，如何付款等。尤溪县特殊教育学校努力打破封闭的教学格局，充分发挥社区资源优势，与学校周边的超市、酒店、汽车美容中心、纺织厂、竹木加工厂等单位签订协议，组建职业教育训练基地，建立长期合作关系，开展内容不同、形式各异的职业教育。“通过在普通学校跟班学习，又参与了社会实践活动，我的孩子成长明显，笑容更多了。”小苏（化名）的外公说道。
据尤溪县特殊教育学校校长张海娟介绍，融合教育是通过特殊设计的环境和教学方法来适应不同特质孩子的学习，并根据不同特质设立不同的学习目标。通过实施融合教育，学校努力让每个孩子享有公平、优质的教育。“未来，我们将持续探索特殊学生融合教育模式，致力于满足个性化的发展需求，帮助特殊孩子更好地融入社会。”
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