“他就像飞起来了一样”，康教主任总结孩子进步快的3个关键因素

这世界上有两个黑洞，一个是浩瀚无边的宇宙，一个是孩子进步的空间：中心的小朋友们一直在努力发光，即便光芒再微弱，终有一天会光芒万丈。孩子的潜能到底有多大？又一个宝贝即将从康语毕业了，你想知道他在8个月时间里收获的成果吗？快往下看。

干预前

1、儿童情绪不稳定，专注力差，一节课只能安坐10分钟左右，分离焦虑严重，无法和康复师进行互动。

2、儿童无语言，无任何音系，无意识中只有“妈妈”的音；口腔机能弱，双唇闭合困难，会流口水；通过肢体动作来提简单需求。

3、儿童指令执行能力较弱，无规则感，课间会到处乱跑乱动，较少和同伴互动。

干预后

1、 儿童情绪稳定，配合度好，一节课可以安坐30分钟，课上和康复师互动较好，能专注的进行练习。

2、儿童能仿说3-5个字的句子，能命名名词与动词，并能用语言提要求；互动时可以唱简单儿歌和童谣，开始和人保持一来一往的简单对话；口肌能力明显提升，流口水行为几乎没有了。

3、儿童能应用语言读绘本，社交规则明显提升，能回应需求和表达需求，懂规则轮流，能和同伴互动做简单的游戏活动。

这样可喜的变化让小岷（儿童姓名为化名）一家倍感雀跃。孩子是如何进步的呢？我们采访了福州长乐第一中心的康教主任，同时也是小岷的言语课康复师陈锦娟，她为我们总结了小岷快速成长的3个关键因素——

01孩子年龄小，早干预效果好

婴幼儿的大脑发育可塑性更强：儿童在0-6岁时大脑发育最为迅速，年龄越小，神经可塑性越强，只要方法正确，只要保证孩子的干预训练强度，孩子的进步会很大。

更容易缩小与普通孩子的差距：在幼龄阶段，孩子和普龄的小朋友同处于发育关键期，在能力上的差别其实不算太大，通过科学的干预训练，更易缩小或追平双方的差距。

到了2岁的时候，小岷还不会说话，平时叫他也没有反应。看着孩子这样的情况，小岷妈妈内心十分着急，四处咨询，最后在朋友的推荐下来到了中心。当时，经过评估指导，中心的咨询林晶了解到小岷的沟通方式是以肢体语言为主，有需求的时候都是拉着大人的手去帮忙，不会有眼神关注和语言表达。同时，在评估时她发现小岷还存在着指令意识差，不会模仿，不会指认五官，不认识红色，无投向概念等问题。根据评估报告，林晶为孩子定制了个性化干预方案。经过短暂的沟通，小岷妈妈当即选择了报名。今年2月下旬，小岷在康语正式开启了他的“干预生涯”。

正是因为家长康复意识较好，在发现孩子在某些方面存在落后时，马上让孩子接受科学的、有效的干预，小岷才能有机会一步步攻克难题，突破自我。短短8个月，我们能清晰地看到孩子的各项能力发展。

这里需要强调一点，0-6岁是儿童康复干预的黄金期，孩子的干预越早越好，但也没有“最晚”之说。并不是说孩子超过6岁就不需要干预了，也不是说孩子的后期干预就没有效果了。只是在后期的干预过程中，孩子学习同一个技能需要的时间更长一些，康复速度会相对于黄金期较慢一些。无论孩子的年龄有多大，都有干预的价值，希望家长们不要轻言放弃。任何时间段的干预都不能算晚，最好的干预时间是现在。

02孩子专注力和配合度的提升

想教孩子东西，他必须配合你，但孩子的配合度不是与生俱来的。刚开始干预的那段时间，非常糟心。起初，小岷很抗拒干预，不愿意进康复室，都要妈妈领着才肯进来，而当康复室的门关上后他又哭着要找妈妈。如何和孩子建立良好的关系成了我们的当务之急。

但好在，小岷的基础能力虽然薄弱些，但他有动机——他喜欢别人和他玩游戏。我们找到了突破口。从孩子的兴趣点出发，每天课程开始前安排一个轻松的活动或小游戏，再通过夸张的语气、动作或生动的表情等来吸引孩子的注意，让他关注到我们，了解到跟我们在一起是愉悦的，安全的，以此缓解他的分离焦虑。慢慢地，小岷不哭了，只要我们叫一下他，然后牵他一下，他就会跟着走进康复室。

与此同时，孩子的的专注力也在慢慢提升。一开始小岷会经常走神、盯着一个地方发呆，渐渐地这种情况基本消失，他能很专注地跟着我们做项目了。从一开始只会用哭来表达自己抗拒的情绪，到能够用语言表达“我不要”“我不要进来”，再到主动和妈妈说“拜拜”；从一开始不会说话，我们旁白跟他玩《小白小白》的游戏，到他慢慢会说话了，在互动时我们说“炒萝卜炒萝卜”，他会补充说“切切切”，再到他自己可以完整地说完“炒萝卜炒萝卜切切切”；从听不懂指令，到上集体课的时候能坐得住，特别是模仿能力很好，喜欢的音乐类、运动类的项目都能跟着做得很好；从只会用简单的肢体动作表达需求，到想上厕所时能主动说“老师，我要尿尿”。配合度和专注力上来后，小岷“就像飞起来了一样”的变化，让所有人都很吃惊。

03家校配合，家庭的支持与信任

每个孩子的成长与进步都少不了家庭的巨大努力和付出。小岷的家长非常信任我们，非常支持我们的教学工作，这给了我们极大的信心和鼓励。每次课后跟家长交代可以在家做的一些练习，以及每周布置的家庭作业，家长都会积极配合，认真执行，并且都完成得特别好。

其实一个孩子的进步，最不能缺少的就是家庭的支持了。家长和孩子在一起互动的每时每刻都是进行家庭干预的好时机，高质量的家庭干预能够弥补机构干预的不足，保证干预的密度。在这里也和大家分享下在家庭干预中可以和孩子形成良好互动的一个小技巧，也是我前面有提到过的——贴近兴趣。

兴趣是学习最好的动力。当孩子对某种事物产生浓厚的兴趣时，对于与该事物相关的活动孩子也会更愿意参与。像小岷，他对绘本很感兴趣，我就会利用绘本中的图片和故事情节与孩子进行互动，以此提升他的语言理解和语言表达能力，让他能够活学活用。

在生活中，家长们一定多观察孩子，尽量去了解孩子的喜好，并且在此过程中，家长还可以帮助孩子挖掘新的兴趣，然后再从孩子的兴趣入手带孩子进行干预训练或是趣味性较强的训练游戏。从康教主任陈锦娟的分享中我们可以看到，干预的路上也并不是鲜花簇拥，一路平坦，多的是跌跌撞撞的点滴成长，反反复复中的缓慢进步，但一切都正朝着好的方向发展。

如今，接近3岁小岷的能力已趋于普龄儿童，也马上就要毕业了，让我们一起祝福他，希望小朋友未来的学习生活都能顺顺利利、天天开心！最后，也希望家长朋友们牢记：越早发现越早干预，只要坚持就会有希望！