“同学恶作剧，怎么办呢？”
落落是个8岁的男孩，终于上小学了。但是一上学，落落就遇到了麻烦。有的男同学很调皮，下课的时候硬把落落往女厕所推。落落紧抓着厕所的围墙不肯进去，几个男生硬是把他推了进去，引来小女生一阵惊呼。落落不明白：“我是男生，我要去男厕所。不能去女厕所。为什么他们推我去女厕所呢？”玩秋千的时候，几个男生把他安置到秋千刚好打到的地方站好，不让他走开。放学回家，妈妈看到落落额头上一片青紫，伤心得直掉眼泪。在妈妈的一再引导下，落落对妈妈说：“不去上学了，学校不好。”但是，妈妈还是坚持把落落送到了学校，妈妈说“这种情况，早晚要面对”。妈妈和老师进行了交流。缺乏安全感的落落从此每天一下课就去老师办公室或者校长办公室里坐着，他认为那里最安全。后来，在妈妈的建议下，老师安排了互助小组。同学们轮流帮助落落处理下课时的问题。
分析与策略：
幼儿园阶段，小朋友恶作剧的现象也会出现，比如强壮的小朋友会去欺负弱小的小朋友，把别人好玩的玩具据为己有。当然，年龄偏低的孩子是因为自我认知发展的局限，而大班的孩子就纯属恶作剧了。关键是要教会孩子当遇到这种情况时如何去处理。学习求助是孩子遇到自己无力解决的问题时的重要能力。告状是幼儿园小朋友经常做的事情。通过告状，小朋友向老师求助，或者向自己认为强大的小朋友求助，都是幼儿园小朋友解决问题的重要方法。孤独症儿童在幼儿园的普通环境中，在与其他小朋友的自然交往中，经历挫折，学习处理。这是任何隔离型的特昧教育所不能达到的。落落没有幼儿园的经历，因此他不知道该如何去处理，连向妈妈求助的意识都没有。当然，妈妈的态度是正确的。同学的恶作剧是正常的，回避不是办法，而是要积极面对。首先争取老师的支持，帮助老师想办法。既不影响老师的正常工作，又要解决落落的问题。老师营造班级接纳的氛围非常重要。发挥同学的作用是非常明智的选择。开始时，同学的选择应考虑落落的接受程度、是不是喜欢、会不会排斥等。老师安排的同学最好是固定的少数几个。
因为少数几个人，做法比较容易统一，也易于落落接受。下课时，帮助落落不是替代落落解决问题，而是要告诉落落处理问题的思路，比如：学会告状等，以提高落落的独立应对能力。
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