时间概念对我们的日常生活影响极大。不管是规划，睡觉，吃饭，工作，上学还是使用公共交通等等都必须涉及时间这个概念。无法把握时间会导致迟到，无法完成任务，错过时机，花太多时间做事情，失去工作等等不好的结果。
而有些人虽然知道时间，但是却无法管理时间，因此其问题不在于了解时间的概念，而是不了解时间与事件之间的联系。
01
为什么谱系个体在时间概念上有困难？
工作记忆的缺陷会影响回忆最近发生事件的能力。工作记忆比较差的个体很难稳定再现时间间隔。时间概念需要理解事件/刺激持续时长，时间流逝的基本感知，工作记忆，多项任务管理以及计划能力（执行功能），而这些都是谱系个体的弱项。此外，注意力缺陷也会影响到时间的概念。再加上狭隘刻板兴趣也是谱系个体的核心特征，陷入兴趣后无法把控时间也是原因之一。
难以认识到时间的流逝也可能是因为谱系个体在认知上困难，比如在沟通上无法从言语中获得有效的时间信息，或者语言和肢体姿势出现了错误的配对等等。对此，大量研究开始探讨谱系群体的时间认知概念，但是到目前为止的研究还无法得出确定的结论，也就是说研究还尚未明确谱系群体时间认知的困难是因为其本身的基础时间机制存在障碍，还是其他认知障碍所导致的结果。
02
如何教学时间概念
对于如何教学谱系个体时间概念，本文列出了以下几个建议：
教学与时间概念相关的语言，比如在……之前，在……之后，接下来，先……后……再，到……什么等等
教学时间段，比如今天，昨天，明天，后天，星期几，上午，中午，下午，晚上等等
教学时间存在的形式，比如过去，现在和未来
教学时间的顺序，秒，分钟，小时，天，星期，月，年
教学时间的标记法，几月几日的写法，汉字和阿拉伯数字
教学以秒计数，了解时间的大概长度，一分钟需要数60秒/次（这同时也可以作为冷静和等待的好方法）
将谱系个体喜欢的活动和物件与时间概念联系起来，比如做喜欢吃的饭菜需要多久，最喜欢的一首歌时长是多少，游戏可以打多久等等
教学为特定的事件设置闹铃和提示
一起制定时间表，为一天的生活制定具体的时间表。
03
时间概念教学的视觉支持
谱系个体在视觉学习上有一定的优势，在教学抽象概念时我们通常都会尝试做具象化的视觉支持，提示谱系个体还有多少时间。
1 沙漏，沙漏一般都有固定的时长，非常适合在家里使用，比如刷牙要刷满一分钟，三分钟内把衣服都穿好等等。
2 计时器，现在有一些专门的计时器，可以更好地作出时间上的提示
3 代表“完成”的篮子，在设计好时间规划表后，把已经完成的任务图片/符号放到代表“完成“的篮子中。或者也可以用文件夹标记红色和蓝色进行分类，已经完成的作业/任务放到蓝色文件夹里，红色文件夹代表需要完成的/还未完成的内容。
4 日历表，日历表可以很好地帮助规划年月周日，把重要的事情标记上，并往前推准备事宜，设置提醒等等。日历表的形式也非常多样，可以根据谱系个体的喜好进行选择。比如，有一些比较喜欢纸质的，每天都需要撕掉的日历本。有一些则比较喜欢手机里设置的电子日历提示表
5 养成列清单的习惯，清单可以列出一段时间内所需完成的任务，分解任务所需要的步骤并排列先后顺序，再作为视觉提示提醒个体还需要完成几项任务
参考文献
https://autismawarenesscentre.com/teaching-the-concept-of-time/
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/aur.2170
https://www.autism.org.uk/about/behaviour/organising-sequencing-prioritising.aspx
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