“熊孩子”不听指令的危害有多大，轻则让人火冒三丈，重则在一些特殊情况下危及安全。平日里也时常听到家长气愤地抱怨这样的事情。还有家长百思不得其解——为什么孩子在老师那里挺听话，一回家就不听话了？面对孤独症孩子不听话或者不听指令的情况，我们需要非常谨慎地去辨别是基于什么原因？把孩子面对的困难解决了，你与孩子之间的配合自然不再是问题。一般讲，希望孩子主动听从指令，就应当有适当的理由让孩子有内在动力愿意去听，而不是被动地或者消极地去“服从”指令。主动听从和被动服从是有很大区别的，对孩子积极独立做事情的自信心有着相当大的影响。那究竟该如何做呢？以下是给家长的参考策略：
1.指令须符合孩子理解和执行能力
家长所下的指令难易程度需要符合孩子自身发展的能力水平，想一想孩子是否能理解你的指令？是否具备执行指令的能力？当你发出的指令孩子根本做不到时，对TA来说影响是消极的。
2.指令简单明确，目标清晰
想想你平时发出指令的语言是怎么样的？是不是赘述一堆？那么你的孩子很可能听不懂你要TA做什么。家长下指令时要使用简明扼要的语言，目标清晰，逻辑清晰，关键词突出。指令内容避免太长，过于复杂，保证孩子可以抓住指令的重点。
3.使用辅助工具
照顾到孩子的沟通障碍（比如注意力缺陷、言语理解和表达障碍）和学习特点（比如视觉优势等），可以使用辅助工具如：扩大与替代沟通技术（AAC）的图形符号、手势、眼神、面部表情等。
4.下指令时的内容和语气根据孩子的情况和环境进行变化
嘈杂的环境可以大声一些下指令，让孩子听到；安静的环境可以使用正常声音，语气平静、自然、坚定；下指令时需要兼顾孩子情感体验。
5.避免无意义指令
不要把下指令当成日常活动所需，使孩子感到厌烦，保证每个指令的意义和有效性。
6.指令前获取注意力
下指令前保证获取孩子的眼神或注意力，才能更有效地完成指令，保证孩子停下手中的活动，注意力没有被其他物品所吸引。
7.下指令前和孩子建立良好关系
下指令的人和孩子要建立尊重、平等、信任的关系，在良好的关系基础上孩子才会愿意接近你，完成指令。
8.指令后的强化措施
在孩子完成指令任务后需要进行及时强化，表扬孩子，让孩子感到快乐，愿意配合。
9.下指令时保持水平视线
在下指令时，保证孩子和你视线保持水平，尊重孩子，让孩子感受到你们是平等的；保持视线水平便于孩子可以直接对视。
10.指令后如未行动需要及时辅助
在下指令后保证孩子可以完成指令，如果孩子出现忽视指令需要及时辅助孩子，避免逃避成功；孩子完不成指令任务时需要及时辅助孩子，避免让孩子感到挫败。
温馨提示：孤独症儿童在生活和学习中常常遇到挑战，也常常受到挫折，如果TA们总是在一种“高控”的环境中，不断地被“指令”，对身心发展其实是非常不利的，所以，减少给孩子指令，提升孩子主动做事情的积极性，是我们希望实现的目标之一。
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