家长如何进入孤独症孩子的世界——关于孩子的自我刺激行为

1.Reggie的故事

从前，有一个父亲来学习课程去帮助他的儿子Riggie。他们会学到帮助孩子增加语言、眼神接触和获取新技能的技巧。他们会学到如何处理以及减少孩子的问题行为。他们还会学到如何布置一个合适的学习和感官环境，如何有创造性地给孩子以挑战，如何培训别人来帮助自己的孩子，当然还有如何保持一个充满希望和乐观的态度。课程充满了互动，有很多的活动、视频分享、问答环节，还有一个“高功能”环节专门针对阿斯伯格症和类似的其他症状。

家长们在起步课程中首先会学到的就是如何加入。当我们开始教Reggie的父亲时，他高度怀疑。他解释说他的孩子会整小时整小时地玩乐高，但Riggie并不是像NT孩子那样玩乐高。每天Riggie都会拿出他的乐高盒子，每次都从中取出同样的几块，每次都拼成一样的东西——一个L形的结构，然后他会再拼一个，然后他拿起拼好的这两个，把它们放在一起看上去就像拼了个方形，然后在房间里走过来走过去，把这个方形对着光或是窗户，然后很快地把这两个L形的结构合起来又拆开，合起来又拆开。

Reggie的父亲对我们说，他难以想象该如何加入他孩子的这个行为。作为教师，我们发现帮助这些家长的最好办法是搞清楚他们困难背后的原因，而不是在他们质疑的时候和他们去争辩。在努力尝试了解他们的过程中，我们也就做好了帮助他们的准备。

于是我们问他为什么不能想着加入孩子的玩乐高活动呢？他回答说他实在是不能忍受孩子这么玩。我们又问他为什么。他这次带着情绪回答说，每次他看见他的儿子这样玩乐高，他就会觉得孩子看上去多“自闭”啊！然后这个行为就会不断地提醒他的儿子是与别人不一样的，然后他就会想儿子的孤独症是不是他的错呢？他把他儿子的孤独症视为敌人，而且并不打算和这个敌人做朋友。

我们问他，当他说儿子的孤独症是敌人的时候，他的意思究竟是什么？这个问题在班上引起了一场广泛而深入的讨论。那天讨论过后，Reggie的父亲获得了一个很重要的认识：如果他把儿子的孤独症当作敌人看待，那么他实际上就把他儿子的一部分当做了敌人。他总结说：想要全身心地爱他的儿子，接受儿子的全部，包括自闭的那一部分，他所能做的一个很重要的表达方式就是加入他的儿子。

一周的培训结束后，Reggie的父亲很高兴地回了家，用完全不同的眼光看待了他的儿子。而在此之前，不管什么时候Reggie的父亲看见他玩乐高，就会试图阻止他。Reggie的父亲会对他说不，还会拿走乐高，或者强迫Reggie去做其他事情。

Reggie的父亲以前从没试过加入他，而且他也对加入孩子将信将疑，不过他同意全身心地加入孩子几个星期试试效果如何。第二天早晨，Reggie从乐高盒子里拿出了积木，没有理会他的父亲就开始继续搭建他的两个L形结构。和往常一样，他拿起两个拼好的结构在房间里走来走去，把它们对着光合起来又拆开。

但这次，他的父亲表现不一样了。他拼好了自己的L形结构，和Reggie一样的走来走去，合起来又拆开。他时不时看看他的儿子，认认真真地看孩子在怎么做以确保自己能做得和孩子一样。当他这样做的时候，他忽然意识到了什么。他以前总是认为孩子这样做只是想从拼起来的那个方形中看过去。可是他错了，Riggie看的是每一个L形结构的旁边表面。当Reggie的父亲这样做的时候，他发现当他把这个东西举起来对着光的时候，他能在乐高上看到自己脸的倒影。当他把两个L形结构拉远或是拉近的时候，他能看到他的脸变胖或是变瘦，就像在哈哈镜里看到的那样。

耶！他欣喜若狂！他终于明白了他孩子在做什么了，而且这件事真的很酷！他回头看了看Reggie，Reggie已经丢下了自己的乐高，惊讶地看着自己的父亲。他的父亲又看了看他，简直不敢相信。他冲Reggie微微一笑，很享受这个时刻，Reggie也报以微笑。忽然他灵机一动向Reggie挥了挥手，Reggie也向他挥手致意。

这两个人，父与子，分享着这段美好的时光，看着对方，冲对方微笑，向对方挥手。这是与他们之前分享的时候完全不同的体验。这是Reggie真正意义上的第一次和他父亲打招呼，第一次对他父亲产生了兴趣，但这决不是最后一次。

在第一次加入之前，Reggie每天都要这样玩乐高五小时。几周后，Reggie这样做的时间减少到每天一小时。当然，腾出的时间Reggie就和他父亲以及其他人做了一些更有互动性的事情了。

这个故事从多角度阐述了为什么加入会起作用。从给我们一个窥视孩子世界的窗口，做他们正在做的事情，到建立亲子关系的纽带。而且这个故事还揭示了另一个事实：当你加入你孩子的时候，你或许会有意外的发现，当你加入他的时候，你本人会不可避免地发生改变。当你换一种方式去看孩子，去欣赏他的独特世界的美的时候，你就会用这种深沉、持久而充满敬意的方式去建立和他的联系。

当你全身心地加入你的孩子的时候，你会感到一种前所未有的亲密感。当你真的加入他之后，你就很难去评判他的行为或是为此感到担惊受怕。你和你的孩子就会发展出一种相互信赖的友谊，你就会深切理解他的经历和愉悦。而且谁也不能把这种感觉从你身边拿走。

2.睡前的James

还记得我前女友Charlotte的儿子James，多年前的一个夜晚，我看见Charlotte将James哄睡后眼中含着泪从他的房间出来。我问她怎么啦，她说没什么，一切都好。然后含着泪、微笑着给我讲了一个很特别的故事。

James那天一整天和她的互动都不错，于是当要睡觉的时候，Charlotte忽然想到要给James讲个睡前故事。这是她作为一个母亲期盼已久的事情——她给他讲故事，他认真地听着，非常享受的样子。不过她之前试过多次，每次James都表现得一点不感兴趣。由于James那天互动得很好，所以她觉得那个晚上很可能会成功。当她进入卧室的时候，她看见James坐在床上拿着一本书，用手指弹着书页。Charlotte知道这是James的自我刺激行为之一，但她下定决心要给他讲个睡前故事。于是她打断了他，说道：“嘿，James，我要给你讲个睡前故事啦！”他理也不理，继续弹着书页。“嘿，小伙子，让我们把你的书放下，我给你讲个有趣的故事！”他还是不理，继续弹书页。

忽然她灵光一闪（她说就像灰太狼被平底锅砸中了头一样），她竟然把自己给儿子讲睡前故事的计划看得比加入他的活动加强联系看得更重要。她知道该加入他，不过她太想给他讲睡前故事了，以至于她忽略了他给她的所有信号。

思虑至此，她马上停止了阻止他弹书页的做法。她刚和他度过了美妙的一天，她非常爱他，她只是想把这个讯息传达给他，她只想告诉他无论他怎样她都全盘接受他。于是她也拿起一本书，坐下来，开始弹起了书页。弹了一会儿，她站起来轻轻地离开了James的房间，好让James睡觉。当她离开的时候，James放下书，看着她，然后说：“我爱你。”

3.例外的情况

有少数类型的自我刺激行为是你不应该加入的，它们中的一些对你而言显而易见，有些则未必。

第一，如果你的孩子正在做危险的事情（例如在车水马龙中玩耍，在车行进过程中打开车门，玩一些尖锐的物体或者站在高高的架子上），你应该立马阻止他。安全第一，别去加入他的危险动作。

第二，如果你的孩子正在做一些类似摸生殖器或是掏鼻孔的事情的时候，你也显然不应该加入他。需要注意的是：这并不意味着你应该感到不舒服并阻止你的孩子。这类的行为很正常，只是一些你不想去加入的行为而已。（就像我刚才提到的，这是显而易见的。）

第三，你不应该去加入孩子看电视或是看视频的行为（这就不那么显而易见了）。这是因为你不可能真正加入看电视的行为，你能做的只是坐在那儿。这不是加入一个活动，只是看一个活动而已。因此，如果你孩子在看电视，要么你就别想着加入了，或者有更好的办法：关掉电视，加入你孩子的其他活动。

4.活动时间

这非常简单。你需要做的只是找出你孩子的5个自我刺激行为，5个你以前没有加入而现在愿意加入的活动。你不必五个自我刺激行为一次性都加入，慢慢来。你可以先加入一两个，然后过两天又发现自我刺激行为的时候继续加入。最重要的事情是擦亮你的眼睛去发现你孩子的自我刺激行为，然后向我们之前讨论的那样加入进去。

5.起点

当你的孩子正在做自我刺激行为的时候，高高兴兴地加入他，认真投入地加入他。记住给你孩子留点空间，把你自己的位置调整好以便他能很容易地看到你。放下你的顾虑，真诚的进入孩子的世界。

原文来自：Son Rise- autism breakthrough

翻译：枣爸