案例：丁丁在一所国际幼儿园，由于上课经常下座位，被小朋友家长集体投诉。园长说："你们的孩子都很聪明，去哪个幼儿园都可以。但丁丁情况特殊，他离开这里可能就没有幼儿园接纳他了。你们可以走，丁丁不行。"随后，园长邀请丁丁妈妈给家长们讲述了丁丁艰辛的成长过程和特点，以及与其相处的方法。丁丁妈的真诚感动了家长们，最后除了一个家长坚持走，其他都留下了。
普通家长是否接纳首先在于幼儿园的态度。园长面对质疑采取的坚定态度来源于全纳的理念和对幼儿园教育的自信。这些有助于打造接纳的整体氛围，非常重要。同时，通过发挥家长委员会的作用，幼儿园可以开展对家长的宣传与知识普及。
对于普通家长来说，首先是习惯。普通家长中观望者居多，坚持是必要的，他们需要时间去了解。开始，有的家长还误以为孤独症是什么传染病。有的家长看见孤独症孩子发脾气，忙拉着自己的孩子躲在一边。久而久之，家长们习惯了，也了解了。一个孤独症孩子发脾气趴在地上，正赶上亲子班下课，两个爷爷看见老师和弱小的妈妈弄不动，就赶快过来帮忙，一边拉一边说："你们真不容易呀！现在都弄不动了，以后大了怎么办呀？可得抓紧训练呀！"感动得家长泪流满面。
其次，以班级家委会成员为骨干带动其他家长。孤独症儿童家长作为家委会成员，在为班集体服务的同时结识更多家长，有更多机会和他们交流，帮助他们认识自己的孩子。这是很多孤独症儿童家长经常采取的策略，同时也有助于减轻老师压力，帮助班主任老师在班级中形成正向的舆论导向。我们不能要求所有的普通家长都愿意接纳我们的孩子，重要的是营造积极的团体氛围去影响他们。
普通儿童在教师的引导下通常都充当了家长间交流的小使者。在幼儿园里，我们经常会看到普通孩子不论在哪种场合遇到他们熟悉的特殊孩子时，都会很热情地打招呼。虽然孤独症孩子不能以同样的热情回馈同伴，但是家长通常都非常鼓励孩子间的这种交往。家长间的交流关系有时候是以孩子为纽带的。在幼儿园我们会看到，普通家长与特殊家长亲密地交谈。这种交谈是家长间的交谈。在文艺演出时，我们的孩子在台上不知所措，看到的家长主动上去安慰他，好像对待自己的孩子。他们感慨："特殊家长多不容易啊！"
当然，普通家长的接纳不仅在于幼儿园，更重要的是特殊儿童家长要敞开心扉，敢于面对孩子的问题，争取支持。众多成功个案的家长都是这样走过来的。
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