越佳融合进校园，团体游戏促社交

近日，北京越佳走进小学校园，为在普通小学中就读的孤独症孩子，提供整合性游戏团体（IPG）的课程服务。

整合性游戏团体(Integrated Play Groups，IPG)模型是一种循证实践(EBP)，它基于维果茨基的社会文化理论。维果茨基认为，游戏（尤其是假扮性游戏）是儿童获得象征能力、人际交往能力和社会知识的主要社会文化活动。IPG模型旨在引导孤独症儿童和普通发育的同龄人，在共同构建的游戏背景下进行相互参与的体验活动，在自然包容的环境中促进社交、游戏和想象力。 

IPG模型最初是为年龄较小的儿童（学前到小学）开发的，通过结合不同的疗法并扩展到其他合适的年龄层，已经扩展到不同的年龄组，具有文化价值的活动（如音乐、舞蹈、戏剧、手工、视觉艺术、摄影、视频、多媒体、游戏、瑜伽、武术等）。

有研究表明，社交融入（social inclusion）、游戏和创造性表达是基本的人权，对儿童的发展和社会文化参与至关重要。教育家马卡连柯曾说，“在童年时期，游戏是一桩正当的事儿，幼儿甚至在做重要工作的时候，也应当经常游戏……幼儿的整个生活也就是游戏”。在社交互动、沟通、游戏和想象力方面的独特差异使孤独症儿童很容易被同龄人排斥在外。社交孤立进一步剥夺了这些孩子充分发挥其发展潜力的机会。而IPG模型能使每个孩子最大限度地发挥他们的发展能力以及与同龄人游戏、社交和形成有意义的关系的内在动机。同时，IPG也会支持普通发育的同龄人接受、积极反应，并包容孤独症孩子的独特差异。

融合教育，不是简单的陪读。北京越佳会为有需要的孩子提供更加专业、个性化的支持。

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