今天的青聪泉微课堂开场，姚老师向大家提出了三个问题：1、你的孩子是否存在注意力问题?2、为什么会注意力不集中?3、如何提高孤独症孩子的注意力?
一、关于注意力
注意力指心理活动指向和集中于某一对象的能力。注意有两个最主要的特征:指向性和集中性。指向性就是在某一瞬间人的心理活动或意识选择了某一对象而离开了另一些对象。而集中性是指心理活动或意识在某个对象上的集中，即全神贯注。集中性反映的是心理活动的强度和紧张度。因此，在人高度集中注意的时候就消耗掉大量的体力和精力。对于我们孤独症的孩子来说，往往是在指向性和集中性上存在困难。有的孩子是无法将注意指向目标物，而有的孩子是无法将注意集中在目标上。
二、注意力分为：主动注意和被动注意
按预定目的、需要一定意志努力的注意叫做有意注意，它对于我们来干预孤独症儿童来说，意义更重要。那么孤独症儿童的注意缺陷主要就是有意注意的缺陷，即无法按预定的目的将注意指向一定的对象，或因意志努力程度不够而无法将注意集中这一对象上。例如:在个训课上，老师要求孩子注意指向老师手里雪花片，而孩子不能很好的控制自己，关注了架子上的玩具汽车，那么他学习的效果自然受到了影响。
不同年龄孩子的注意力分别为：
·2-3岁:5-8分钟
·4-5岁:9-12分钟
·5-6岁:15分钟
·7-10岁:20分钟
·10-12岁:25分钟
·12岁以上:30-40分钟
三、你的孩子是否存在注意力问题?
注意力不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象也是最困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下主要有:
1、好动，坐不住。
2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。
3、粗心，马虎，差错多，做事无效率。
4、拖沓，磨蹭。
5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。
6、严重的可能就是注意力失调症，或者是感觉统合失调症。
三、自闭症孩子注意力不集中怎么做？
（一）视觉飘游、没有目标性的孩子
1、提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机。
2、把无意注意转变为有意注意(让孩子被关注)；对别人的语言、动作、表情有反应；可以通过模仿大动作，听声音做动作；根据手势拿、放物品。
3、夸张的动作、声音(声调变化)、表情吸引孩子。
4、每次互动都认真看着孩子，用“身教”影响孩子。
（二）易受他人影响的孩子
加强大运动练习：听觉过于敏感→加强前庭觉→提高听觉过滤能力
1.可以通过感统训练改善孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，如荡秋千、跳床、旋转。
2.可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，以便孩子过滤掉无用信息，专注于有用信息。
（三）选择性关注的孩子
1.要找到孩子感兴趣的点；要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强化物吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子。
2.每一个回合的时间不要太长，一般1-2分钟。
3.最好以快节奏的活动为益，适当地安排干预时间和让孩子玩的时间，不要让孩子一直做训练，要有放松的时间。
四、为什么会注意力不集中？
注意力不集中形成原因：
生理原因--由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而三制能力差。这是正常的，只要教养得法，随看年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
病理原因--儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
环境原因--许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。家庭微环境的影响：指令过多，态度不一；急于求成，压力过大；节奏太快，毫无兴趣；太过宠爱，疏于管理；批评过多，常贴标签；电子产品，专心致志。
五、怎样提高孤独症儿童的注意力？
-了解孩子
-调整养育方式和环境，有长期计划和短期目标
-态度一致
-指令单一
-环境简单
-少贴标签
-鼓励为主
由于注意力缺失，孤独症孩子对周围人、事、物的关注都不是持续的、连贯的或有条理的。那么孩子对周围事物的认知，对他人的关注以及与别人的互动交流、对事件的观察都不是完整的，都会受到影响。
提高孩子的注意力还可以做视觉注意训练、听觉注意训练 、统合能力训练，并且在训练中要遵循如下原则：
- 循序渐进·鼓励为主
- 增强自信·开心原则
- 提高兴趣·重视过程
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