“心青年必须走出去，让更多的人了解心青年，让他们有更多的就业机会。”一位家长在结营时如此强调。在特殊需求孩子的成长之路上，从校园、家庭过渡到社会、职场的这一阶段，决定了孩子能否融入社会，给孩子、家长、老师等相关方提出了要求。帮助心智障碍家庭渡过这一关，是北京市海淀区融爱融乐心智障碍者家庭支持中心(以下简称“融爱融乐”)自创始以来努力的方向。
在投身公益之后，融爱融乐的创始人王晓更女士就意识到，虽然家长们非常希望孩子能够独立，能够跟社会融合在一起，但由于种种原因，孩子几乎是“被隔离”的状态，虽然在学校能学到一些工作技能，但更为重要的工作意识、工作人格的培养的缺失，不仅让孩子到社会上之后不会跟普通人打交道，也为融入职场带来了不小的困难。
为了帮助更多家庭解决这一困境，推动心智障碍者融入社会，融爱融乐于2013年3月开始在北京开展支持性就业项目，后来又围绕着就业，发起多个项目，联合多方机构、企业开展了大大小小的活动。十年下来，积累的大量培训样本、实践经验，让融爱融乐为家庭提供的服务更加专业，帮助到更多“心青年”成功就业并融入职场。
3月13日，承载着心智障碍者家长们的期望和“心青年”们的对独立的憧憬，在去年XIN益佰项目-心融合转衔支持计划和北京瑰丽酒店的支持下，又一期职业转衔体验营开营了。与瑰丽酒店联合举办的这一期的职业转衔体验营，以培训心青年学员在酒店服务岗的工作技能与工作意识为主，在独立出行、就餐、合作等方面开展了针对性的训练，在试岗中，辅导员也会协助学员适应真实的工作环境。
在这里，每位学员都得到了全方位的关注。在开营的时候，辅导员就注意到了两个男孩。年龄大一些的孩子叫小童，语言表达很清晰，而且识字量大，虽然性格很内向，但会在课程中主动教年龄比他小很多的小周写字。而小周虽然识字不多，表达起来比较费力，但字写得很工整，在认识小童之后非常强烈地表达出了要向小童学习写字的想法。
负责授课的唐老师也注意到了这对小伙伴。针对两人基础和性格的不同，唐老师在课程的基础上为他们安排针对性的训练，小童侧重于语言表达，小周则侧重于认知培养。在唐老师的安排下，两人在为期三周的体验营里得到了很大的进步；小童从不愿意走到前面、回避发言，变得愿意和同学一起上台展示、积极讨论，小周的独立出行能力得到了很大的改善，主动交流也变多了。
由于职业转衔需要多方推动，体验营的培训并不停留在课程层面上，不仅是学员每日在课堂上的进步，学员的优势与劣势表现也会被辅导员记录下来，反馈给家长并提供建议：比如小童不能与不熟或者有距离感的人互动和交流，辅导员建议家长鼓励他去和不同的人互动、多参加陪伴活动。通过高频次的反馈和交流，家长也通过体验营了解到了职业转衔是什么、需要做好哪些训练等知识，以更好地在家庭环境中培养、支持心青年的融合之路。
鸣谢：“XIN益佰-心融合转衔支持计划”
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