首先我想跟大家分享一个关于谱系儿童阅读的最新研究，那2015年Murdaugh做了一项关于阅读对谱系儿童脑区反应的研究，这项研究结果表明阅读能够提高大脑布罗卡氏区（主管语言讯息的处理、话语的产生）的活跃度，并且连带其他脑区都会有活跃度上的提升。所以，您通过这个研究就可以发现阅读对于孩子谱系儿童语言和交流能力提高的重要性了。
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谱系儿童的特征
那开始教孩子阅读之前，我们首先需要去了解一下谱系儿童的一些特征，根据这些特征去调整我们的阅读教学策略才能保证教学的有效性。
1 大量的视觉信息会对谱系儿童产生过大的负担
2 谱写儿童对声音特别敏感，这种敏感会对谱系儿童产生过大的负担
3 谱系儿童的大脑神经突触没有经过修剪过程，因而导致了谱系儿童对环境视觉信息的敏感
我们了解了孩子以上的特征之后，就可以发现，其实在教阅读之前我们就有很多准备工作要做，比如说，在阅读空间的安排上，我们需要尽量减少分心物，减少环境中的刺激。在时间的安排上也要尽量固定并且有视觉上的提示，比如说，我们都是让孩子在下午吃完零食之后进行阅读，或者是在睡前床上阅读等等。
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美国学龄前孩子的阅读目标
虽然语言上是不同的，但是对于孩子阅读能力的要求是一致的。比如说第一点，知道如何拿书。这里要强调一点，虽然现在电子书使用率越来越高，但是我们还是不能忽略纸质书阅读的重要性。因为对孩子小肌肉能力的一项要求里，就有一项关于翻页能力的要求。
第二点，知道词语的界限。那对应的就是指读，读到哪个字就能指到哪个字，建立字与发音一一对应的关系。这里推荐大家刚开始教阅读的时候可以用一些字比较大的书。
第四、五、六点，是主要针对英文词的特性来说的，这里就不详说，那第七，第八点是要求孩子能够知道小说类和非小说类作品的特点。那小说类的主要是讲故事，里面会包含作者的想象；而非小说类传递的是信息，是客观的表述。
接下来的要求是孩子阅读之后能够了解文章的结构和表达，文章的结构一般分为开头、中间和结尾，孩子需要在读完文章之后能够复述情节。那文章的表达指的是单词和句子结构。
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阅读教学方法借鉴
一、建立孩子的阅读意识
那首先，老师和家长需要让孩子意识到阅读是存在生活中，并不局限于读书，并且我们是通过阅读来获得信息。
二、平衡读写教学系统
大声朗读是指家长或者教师来读，学生来听；师生共读是指家长老师和学生一起来读；指导阅读是指大部分由学生来读，家长老师进行指导；独立阅读就是学生独立进行阅读。
那您可以看到这四项对于孩子的要求是由低到高的，刚开始与孩子进行阅读时，最好从大声朗读开始，随着孩子对内容的熟悉，再逐渐转变为独立阅读。这种阅读教学模式能够很有效的解决谱系儿童需要大量重复教学的问题，孩子和教学者双方都能减少重复阅读的枯燥感。
而我们在这几次阅读的教学里面都是需要有目的进行的，比如说在大声朗读的时候我们需要让孩子意识到这是一本传递信息（非小说类）的书籍还是一本讲故事（小说类）的书籍。那么在师生共读的时候，我们可以引导孩子去了解故事内容，复述情节。之后在指导阅读的时候，我们需要让孩子去学习文章的表达，也就是去教孩子一些单词和句子结构。最后的独立阅读则是让孩子识字的好机会。
那接下来您可能会问一个问题，我怎么去判断我拿到的这本书对我孩子的难易度呢？对于这本书我应该对孩子采用上面四种中的哪一种教学方法呢？那其实美国有一套阅读分级评估系统，那根据这个结果，我们就可以采取针对性的教学方法。
影响阅读主要有三个因素：质、量和读者与任务。
读者与任务这个是需要家长和老师自己通过了解孩子的能力而进行判断的
三、教学的注意点
首先要强调的一点就是我们需要保证我们的阅读内容能够和孩子的兴趣以及日常生活相结合，因为幼龄的孩子的思维并没有成人那么抽象。
举个例子，一本书描写的是有关生日聚会的场景，那在教这本书的时候我们可以引导孩子从三方面去建立这本书和实际经验的联系：这个生日蛋糕看起来怎么样啊，音乐听起来怎么样，和生日帽子摸起来怎么样。
另一个我们可以建立孩子和书本之间联系的方法就是让孩子进行预测，在拿到一本新书时，先让孩子看封面或者书内的几张画，让孩子去预测这本书的会是关于什么的，是小说类还是非小说类。那这样孩子会对阅读更感兴趣，更有互动感。
复述故事的情节对于谱系儿童的难度比较大，所以我们最好不要刚刚读完故事立刻要求孩子能够复述，而是先让孩子就刚刚听到的故事画一幅画或者写一小段话。这样虽然并没有明确区分开头、中间和结尾，但是家长和老师会对孩子的了解程度有一个认识。如果你发现孩子可以用一个清晰的图画或一段话来表示，那么我们进行下一步，区分开头、中间和结尾。依旧采用趣味式的教学，将一个画有小蛇的文件夹结尾三段，每一段要求孩子再去画图／写一段话进行表述。
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如何引起孩子的阅读兴趣
1 家长和老师的态度
最重要的是家长和老师在阅读里的陪伴角色，如果你们能够非常兴趣盎然用语调变化的阅读口吻，并且能配上一些动作给孩子进行阅读，那我们相信孩子都是会对你给他读故事这件事情感兴趣，从而延伸到对故事内容产生兴趣。
2 孩子自己本身感兴趣的内容
这也是非常需要强调的一点，请一定在挑选绘本的时候以孩子感兴趣的内容为介入点。大多数家长是自己在决定孩子的阅读物，那我也发现其实大多数都是一些认知类或者教育性质太过明显的，那很显然是没有办法勾起孩子的学习兴趣的。 合理选择读本这点至关重要，因为它决定了孩子开始孩子的第一步。
3 基于故事的表演
孩子生来就具有表演的天性，能够让孩子自己去扮演里面的角色，也是和书本进行互动，真正体验故事人物和情节的途径。即使不是孩子本人去做角色扮演，家长和老师也可以采用一些小布偶、小舞台此类的道具进行扮演。
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