【美国特殊教育】美国的特殊教育教师的具体工作与待遇

石荟

美国的特殊教育教师

哥伦比亚大学特殊教育与幼儿教育硕士

哥伦比亚大学东亚语言文化硕士

地板时间注册治疗师

现纽约市幼儿特殊教育教师

哥伦比亚大学幼儿教育实习教师导师

在美国，特殊教育意味着什么？

要聊美国的特殊教育老师的工作，我们就不能不先谈一谈美国的特殊教育系统和相应的法规。美国法律规定，在美国的每一个孩子，都有权利享有免费且适当的公立教育(free and appropriate public education)，这个是美国特殊教育的基础。每一位在美国上学的孩子，无论有没有残障，无论残障的程度如何，政府都必须为孩子提供免费且适当的公立教育。

但什么样的公立教育是“适当”的呢？美国的残障教育法案规定，每一位残障学生的教育，都必须要在最少限制的环境下进行（Least Restrictive Environment）。这是什么意思呢？美国的特殊教育界认为，如果将所有有残障的学生都集中在一个特殊的学校或者特殊的班级里面，这样的教学环境限制了这些残障学生与普通社会接触和交流的机会，导致他们每天绝大部分时间都跟其他同样有残疾的学生在一起，这样的环境限制了他们，不利于他们的学习和成长。

因此，美国的特殊教育根据学生残障的程度不同而分为很多类别，有的学生常年在特殊学校或特殊班级，也有的学生在普通的班级随班上课，但接受程度不同的额外帮助。政府在为学生选择怎样的教学环境的时候，需要尽量将孩子安排在相对限制程度较低的环境当中，并且在每年与老师和家长召开的会议上重新商讨这个教学环境还是否适合。

比如，如果张小明一直在特殊班级学习，但是他进步很大，各方面程度与同一班级的学生相比都有超前，那么我们就需要考虑是不是下一年要将这个学生放在普通班级中让他随班上课，并在普通班级中为他提供额外的帮助，比如请一位教师助手帮助他，或者在特定的时段由特殊老师将他带出来进行特别辅导，等等。这个决定要在每年召开的个别教育计划回顾会议上，由张小明的家长，老师，他的语言或者其他治疗师，和学校的心理医生或社工等人员一起讨论之后做出决定。

美国的特殊教育老师

了解了美国特殊教育的背景，我们就可以理解为什么美国从事特殊教育的从业人员种类非常多。以教师为例，有在特殊班级教课的老师，也有在普通班级为安排在普通版上课的残障学生提供个别辅导的老师。这其中每一类老师也分为很多不同的类型，他们的日常教学活动，所接触的学生类型，和收入待遇也有很大的不同。 

在几十年前，美国的特殊教育并不发达的时候，特殊班级的设立很少，很多有残障的学生都要坐校车到离家较远的特殊学校集中上课。但是近年来多数学区都在自己的普通学校中设立了特殊班级。比如纽约市教育局规定，学区必须为该学区需要进入特殊班级上课的学生设立合适的教学环境。

这是什么意思呢？如果大壮是唐氏综合症患儿，住在纽约市一个学区。到了大壮上学的年龄，大壮的家人带他到家附近的学校去注册上小学，根据评估，大壮需要进入特殊小班上课，而这个学区的学校并没有这样的班级。几年前，大壮会由校车接送到其他有特殊小班的学校去上学，但是根据纽约市政府近年来的新规定，如果大壮的父母不希望大壮被送到离家较远的其他学区，那么大壮所在学区的校长就必须招聘老师，为大壮建立一个特殊小班。由于采取这种规定的地方越来越多，美国现在很多学区都有自己的特殊教育班级或者融合教学的班级，被送去独立特殊学校的学生越来越少了。

由于特殊教育班级的普遍设立，美国特殊教育老师的从业人数也逐年上升，很多从师范专业毕业的老师都拥有普通和特殊教育两种教师执照，既可以教授普通班级，也可以教授特殊班级，很多在职的普通教师也参加职业培训，领取特殊教育教师执照。即使是只想拿教育执照的老师，教育部也规定他们要上一定学时的特殊教育的课程方能拿到教师执照。也就是说，在美国从业的大部分老师，尤其是新毕业的老师，都或多或少的接受过特殊教育的培训。

那么美国特殊教育老师的具体工作和待遇如何呢？

正如上面所介绍的一样，美国的特殊教育老师根据教学的环境和学生的年龄和残障程度的不同而分为很多种，老师的日常工作有非常大的不同。下面以在公立学校教授特殊小班的老师为例介绍一下老师的工作和待遇。

美国公立学校（小学到高中）的特殊小班一般有12个学生，一位老师，和一位或更多的老师助手。美国的特殊教育教学助手分为三大类，他们通常并不参与教学，但是会帮助老师管理教室，制作教学材料，照顾学生等等。老师通常八点多开始上班，小学尤其是低年级的班级，所有的科目（一般除了体育和艺术课）都由一个老师教（这一点与普通版是一样的）。

老师根据班上学生的程度来制定教学计划和内容，在每天哪个时段教什么内容方面，老师的自主权非常大。老师一天一般有一到两个备课时间，这些时段，助手会将学生带去上体育课，音乐课等等，老师留在教室里面备课。午饭时间，也是由助手带领学生去吃午饭，老师可以自行休息。美国的学校一般下午两点半放学。放学之后，老师一般都会留下来做一些简单的准备工作再回家，有些教学会议也会安排在放学之后召开。

除了教学之外，特殊教育老师另外一项重要的工作是与其他特殊教育的老师，治疗师等开会讨论学生的进度和下一步的计划。一般美国接收特殊教育的学生，除了由特殊老师来上课之外，还会有语言治疗师，职业治疗师，心理咨询师等老师在不同的时段来为学生提供特殊的服务。老师要定期与这些治疗师进行交流，讨论每一位学生的进度。另外，也需要对每位学生进行定期的重新评估。准备和参加教育计划会议和家长会也是老师的工作之一。虽说一年只有几次，但由于每个学生的会议是单独组织单独召开的，所以对于有12个学生的老师来说，这也是不小的工作量。

工作待遇方面，公立学校的老师大都是年薪制，虽然寒暑假期间不上课，但是工资是按照12个月来发放。美国各地的消费水平差别很大，老师的工资水平也相差较多。因为公立学校的老师属于政府雇员，所以工资水平对于社会是公开的。纽约市的消费水平较高，老师的工资水平也比较高。老师的工资随着学历和经验的增长而增长。

举例来说，一位有本科学历，没有任何教学经验的老师年薪是5万美元左右，而一位拥有硕士学历，10年教龄的老师年薪在8万美元左右。除此之外，老师会有医疗保险等福利待遇，如果需要加班，每个课时的加班费约为160美元。