在过去三十多年， PECS已经成为自闭症干预领域中一个著名的标志和缩写。尽管很多人听说过PECS，但是，对于PECS图片交换沟通系统，却存在很多误解。我们需要去伪存真，了解PECS究竟是什么。
误区一
只要我们使用任何种类的图片，我们就是在用PECS。
PECS确实是用图片的，但是跟一般图片运用不同的是，PECS是教导用图片进行表达，沟通自己的需求和愿望，用图片来沟通世界的一套特定的教学模板。
PECS整套教学模板，包括6个教学阶段，还有教导词汇学习的策略，让学生的语言词汇更加丰富。它结合了应用行为分析和言语-语言病理学的知识内容，创造出教导功能性沟通的有效方法。
PECS图片交换沟通系统，由Andy Bondy, Ph.D. 和Lori Frost, M.S., CCC-SLP, 在1985创立，经过35年在全球各地的临床实践，已经被沟通训练和行为分析领域的专家公认为有效而实用的干预方法。
误区二
我们在用视觉日程表，所以我们就是在用 PECS。
PECS是为重度沟通障碍的人士而创立的表达性沟通系统。视觉日程表是用于接受性的理解的。
PECS的教学中也会用到视觉日程表，但是视觉日程表本身不属于PECS。
误区三
PECS只适用于完全不会说话的人。
PECS可以为没有口语沟通能力的个体提供非常有效的功能性沟通系统，但是也可以教导那些会说话的孩子更重要的沟通技能。PECS的教学模板，教会学生要接近他人，发起沟通互动 。
有些人会说话，但是不懂得社交互动的必要性，他们可能只是对着空房间和冰箱说话，这些人就可以通过PECS学习社交接触和社交互动。
还有一些人可能会说话，但是只有被提问或告诉他们要用词语来表达时才会说，这些人就可以通过PECS学习如何主动地发起沟通。
PECS，对于不会说话的人而言，是一种替代沟通，而对于会说话但不主动沟通或说的话别人听不懂的人而言，则是一种扩充沟通的手段。
误区四
PECS 只适用于年幼的儿童。
PECS 已经在全世界范围内得到广泛应用，人群年龄包含出生14个月直至85岁高龄。
尽管不同年龄或不同沟通损害类型的人，学习过程有所不同，但是，PECS对于所有年龄阶段的个体，都是一种有效的功能性沟通系统。
误区五
PECS只是教导表达请求。
表达请求是PECS教学中首先要教的能力，但是教学计划中最后要教的是表达评论/描述（如：我看见……我听见……我闻到……），PECS不仅让一个人表达并获得他/她所需要的和想要的，而且也让一个人可以跟他/她周围的人进行沟通。
误区六
如果我们用PECS，那么孩子就学不会说话了。
PECS只会促进使用者成为口语沟通者的可能性增加。已经有多项研究证明，PECS使用者口语出现的概率大大增加，这是PECS的一大成效。而对于没有口语的学生，PECS是他/她与周围不同的人进行沟通的有效方式。
误区七
PECS 只适合自闭症人士。
PECS最早在美国德拉华州的自闭症项目中创立，它的起源是应用于自闭症干预领域。但是，在过去的35年中，已经观察到，PECS对于不同年龄段，不同原因的沟通障碍，都是一种有效的沟通系统。
PECS已经广泛地运用于自闭症，唐氏综合症，猫叫综合征，天使综合征，发展迟缓，语言障碍，大脑外伤等各种类型的人群。
总的来说
图片交换沟通系统(PECS, Frost & Bondy)，是一种独特的扩充/替代沟通训练教学体系，已经获得全世界范围的认可， PECS不需要复杂或昂贵的材料，其出发点是为教学工作者，托管机构工作人员，家长和家庭成员而设计，可以在各种不同的场景中使用。该教学体系已经成功地帮助从沟通障碍，认知障碍到生理障碍的各类个体得到沟通技能的改善。
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