孤独症是一种神经发育障碍，其特征是社交交流和社会互动的功能障碍和受限的重复的行为、兴趣或活动模式。这些症状出现在儿童幼小的时期，直到后期可能才会被注意到。
许多孤独症患者可以在生活的各个领域都能很好地发挥功能水平，包括独立生活，有着互惠互利的关系，有满意的工作，并且他们对支持的需求可能是轻微的。
其他孤独症个体可能需要在所有主要功能领域得到非常多的支持。
但你了解孤独症谱系儿童的诊断吗？
01
早期诊断很重要
早期诊断很重要，因为专业早期干预有助于改善患儿的功能。一些可能的孤独症危险信号包括：
12个月大时不会牙牙学语
8个月时不会说单个词语
24个月时不会两个单词一起使用
到12个月时对名字或手势的使用没有回应；或任何年龄段丧失技能，无眼神接触。
不分享乐趣，或者无共同注意也是危险信号
潜在的孤独症表现首先被家庭成员、医疗专业人员、儿童看护或学校工作人员注意到，或者在后期被怀疑他/她有孤独症的人士注意到。建议与相关医疗人员就如何获得诊断性评估进行沟通。
孤独症出现时进行诊断是有价值的。科学的诊断有助于帮助孩子以及家庭寻求所需的服务，帮助了解和交流正在发生的事情，并可接受外部的帮助及支持以减少孤立。
02
评估允许存在差距
很多家长在看到孩子的评估时，会看到自己的孩子能力发展水平跟同龄孩子相差很大，信心崩溃，我们要允许差距的存在，家长不能看到差距就丧气。
孩子“不同”，并不等同于问题。
自闭症的孩子长大以后拥有自食其力，独立生活、学习和工作的能力的时候，他也不同。即使“不同”，他一样可以在这个世界活的好好的。他甚至有他自己特有的工作方式，他有适合他的工作去做，并不都是问题。
自闭症孩子在学校的时候，家长要尽量避免孩子受到同学的歧视、孤立、排斥、欺凌……不要让孩子因为“不同”而受到伤害。如果你说做不到让孩子在学校不受伤害，那么我们就换学校，好的环境对孩子特别重要。因为这些孩子很多是无法适应严酷的环境，家长要想好对策，选择对孩子好的环境。如果你碰到了好老师，好学校，那么你很幸运，如果没有，我们不能逼着孩子“你再难过你也得待在学校里面”。
03
早干预，关注孩子的功能
很多家长会把孩子的干预一味交给康复机构，但大量的临床经验表明，谱系孩子的干预需要机构干预与家庭干预相结合，授人以鱼不如授人以渔，孩子在机构上课进行的训练，家长更要学会将之加强并帮助孩子泛化到生活中。
孩子永远不是问题，我们要关注的是孩子本身的功能，发现跟同龄孩子的发展能力差距，帮助孩子提升其功能，帮助孩子回归到家庭，以及融入社会生活。
值得欣慰的是，在孩子比较小的年纪发现问题，其实会对孩子的康复干预更有效果，也就是所谓的黄金干预期，早发现、早干预、早治疗！
微信客服
微信公众号
