2024年12月12日，广州市康纳学校培训与科研部部长黄丹博士、魏来老师、孟文华老师、张云老师、李艳彬老师、林伟明老师受邀参加广州市花都区教育发展研究院组织的2024年花都区孤独症及相关情绪障碍儿童社会情绪课程教研培训活动。
孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程专题工作坊在花都区召开
上午，魏来老师分别从孤独症儿童的注意力、信息加工、社会认知三个维度展开讲述，了解这些孩子们的特点再去制定个性化的教学策略和选择合适的干预方法。孟文华老师分别从孤独症儿童的概念、个体差异、学习特点、教学与干预策略、教学运用等方面介绍在教学中具体可操作的方法。黄丹博士从课程开发背景、课程理论基础以及课程实施的成效等方面介绍了孤独症及相关障碍儿童社会情绪课程的内容。张云老师从教学目标、教学资源、教学示例三方面介绍了社会情绪课程如何开展。李艳彬老师从自己的教学实际出发，分享他是如何解决学生的情绪问题的实例，为大家提供了宝贵的思路。
下午，花都区十名骨干教师参与了社会情绪课程教学设计分组研讨活动。他们分成A、B两个小组根据讲师团队老师提供的课程内容分别从中选取一课展开教学设计，并且进行小组内热烈的研讨。
经过1小时的探讨以后，以谭雅琪老师为代表的A组和以杨艳芳、徐楚媛老师为代表的B组分别为我们展开了题为《生气了，呼叫我的情绪小帮手》与《情绪小场景》的说课。
为融合教育注入源源不断的动力
最后，黄丹博士、张云老师、魏来老师、林伟明老师分别对两个小组进行了说课点评。两个小组的说课过程完整、时间凝练。其中A组的亮点是标题吸睛，从真实情景引入，利用希沃活动游戏生动有趣，巧用爆炸筒紧扣主题；B组框架更为全面，内容来源于真实，聚焦于真实。
此次以社会情绪课程为专题的教研是校在融合教育课程建设方面的一次经验分享，后续我校将持续深耕社会情绪领域，为融合教育注入源源不断的动力，让每一个孩子，都能在充满爱与理解的教育环境中，收获丰富的情感体验、健全的人格发展以及良好的社会适应能力。
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