大家好，我是星智成长社交融合教研室主任高级康复师谢玲云 ，今天在这里和大家分享我所执教的一个学生小霖的进步，希望能够更好的帮助到大家 。
一基本问题
姓名：小霖（化名）
性别：男
年龄：7岁+
训练前情况
1、视觉分辨能力较弱，只能观察到3×3简单的竖线线条，再复杂的线条则观察不到位，也无法处理了，对于迷宫可以处理2-3有分岔路的基础迷宫，但是容易碰线。
2、上课重复刻板语言较多，并且控制不住，说话逻辑较差，不能把一件简单的事情表述清楚。
3、手指不懂得如何正确握笔，控笔速度控制不好，不理解快慢，处理点格图速度非常快，但不能按照老师要求去处理。
4、情绪问题较大，不愿意接受批评，当他做错让他改变时会有情绪。
5、能认识少量简单的文字，但是书写较困难。
二训练后情况
1、视觉分辨能力，视觉记忆能力，视觉广度大幅度提升 ，能够处理9x9复杂点图、9x12格图的交叉线条能够按老师要求画到点、压到线 ，能够处理5-6岁复杂迷宫、立体迷宫、条件迷宫等。
2、说话的逻辑性好了很多，能够通过语言向他人描述清楚一个事件，比如在学校发生的事情，没有了自言自语和各种重复刻板语言。
3、手指手腕的控制较之前提高了很多 ，能够灵活使用手部力量进行握笔，知道什么时候该快一点，什么时候该慢一点。
4、能够听写大部分一年级的文字。
5 、能够接受多种变化的学习方式了，情绪问题有了很大的改善。
三教学总结
当孩子的视觉观察能力和操作能力都较弱，而听觉和仿说能力较好时，有些孩子会出现自言自语、或者重复刻板语言的情况，尤其是对于谱系的孩子而言更是如此，我们可以从视觉的观察和操作能力中锻炼孩子的逻辑性和条理性，进而改善逻辑思维乱、说话逻辑性差的情况 。
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