编辑：很高兴能在我们三色堇的公众号有一个专栏可以常常和大家见面了，这里会分享我教学中的一些案例，还有家长在日常中的困惑及其解决策略，希望透过这个专栏，大家可以更了解我们的教学之余还能更有效地帮助自己养育孩子。
工作以来，总会有家长课后问我 “课堂里面玩的游戏，我也想在家去尝试 但是会有这样那样的困难，那么我如何在家互动呢？”接下来我跟大家介绍一位家长的居家实操的案例。听完她的分享我真的觉得太好了，妈妈处理得很有智慧，也很符合我们的教学理念。值得借鉴！
家长介绍背景：小R因触觉敏感且天气寒冷，有点抗拒擦面霜（*孩子称为“擦香香”），所以每次到晚上擦香香的环节，总是以妈妈追着涂抹开始，最终以小R勉强接受结束。随着家长对我们的教学理念的深入学习和理解，妈妈开始思考：“如何用游戏互动改善孩子对负面体验的感知？如何通过趣味方式让他主动接受擦香香？"
妈妈实践策略
1用有趣的游戏来发起
妈妈调整策略。晚间护肤时，先将面霜涂在手掌心，佯装坏笑着张开双手靠近孩子，用夸张语调拖长声音："擦——香——香——来啦！" 小R立马被妈妈的表情和声音吸引，在关注并解读到妈妈的意图以后，开心笑着跑向房间躲避。不再像以前一样厌恶地跑开了。
2动态互动
当孩子开始逃跑，妈妈刻意放大追逐信号——气喘吁吁地追赶，同时保持欢快语调："要追上咯！" 一来一回，在妈妈和他有趣的玩耍中，小R开始主动期待妈妈追他，并逐渐接纳擦面霜的触感，高高兴兴玩，到最后居然一脸期待地等着妈妈擦面霜。
因为妈妈这个有趣的尝试，小R也有了越来越多的探索行为和尝试，在逃跑后会躲在衣柜/帐篷里面。而且小R在课堂上和老师也越来越容易互动，只要释放有趣的配音他会立马关注。追逐游戏的过程中也从原来的依赖妈妈背着自己，比较被动的状态到现在发现老师在逐渐靠近中，但妈妈又还没有来得及作出躲避的反应时，他会立马调整自己的行动：从妈妈身上下来，自发主动的用其他的方式躲避老师的追击。这种进一步的探索和尝试在我看来是非常棒的进步，我能很明显感觉到孩子的弹性的增加。
总结及启示
通过夸张表情/声音建立"游戏启动信号"，将原本不那么喜欢的活动变得让孩子期待，有良好的，愉悦的体验。互动时保持动态平衡：根据孩子反应即时调整追逐强度，既保持挑战性又避免压迫感
生活化：将日常流程（如洗漱、穿衣）转变为可游戏化的互动场景
通过创造性的互动结构，将“必须完成的任务”转化为“想要参与的游戏”，在愉悦体验中实现能力发展。
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