为深化特殊教育合作，推动孤独症学生教育发展，2025年3月21日，扬州市雏鹰儿童发展中心与扬州市特殊教育学校联合举办“校家共育·融合生长”主题家长会。会议在扬州市雏鹰儿童发展中心四楼会议室召开，此次会议聚焦双方合作机制优化、学生全面发展实践以及孤独症学生综合能力培养等议题，吸引了几十名家长和教师参与，现场反响热烈。
深化合作：打造融合教育新模式
会上，双方首次公布了合作共建的“星星班”康教融合的阶段性成果。自2020年起，双方通过课程共建、师资共享等形式，为40余名适龄残疾儿童提供义务教育与康复训练相结合的个性化服务。扬州市特殊教育学校程祥校长指出，未来将进一步资源整合，开发“职业技能+社会适应”的特色课程，例如引入雏鹰中心已有的“快乐农场”劳动实践项目，通过种植、手工制作等活动提升学生动手能力与社会融合度。
校家联动：共筑成长支持网络
家长会特别设置了家校对话环节。程祥校长强调，家庭教育是特殊儿童康复的重要一环，中心将定期开展家长培训，普及康复知识与养育技巧，聆听家长心声，为家长提供心理支持。一位参会家长表示：“通过学校的指导，我们学会了如何在家辅助孩子进行情绪管理，孩子现在更愿意表达自己了。”
德智体美劳全面发展：实际案例展示
德育和美育：孤独症学生创作的绘画作品曾在“2023年孤独症日工艺捐赠”活动中引发社会关注；
体育与劳动教育：扬州大学体育学院教授团队设计的运动康复课程，显著提升了学生的协调性与社交意愿；
职业技能启蒙：与九月森林合作的“奶茶烘焙坊”以及与北大方正人寿合作的“星河驿站”洗车技能培训项目，已帮助多名大龄学生学习职业技能。
聚焦大龄孤独症：职业教育破局之路
针对大龄孤独症学生的职业培训以及16周岁以上孤独症青年的职业发展难题，会议提出了三点建议：
1. 校企合作：拓展与本地企业的合作，如开设庇护性就业岗位，优先吸纳掌握基础技能的学生；
2. 课程升级：引入“西式面点制作”“家政服务”等实践课程，可以与扬州博爱阳光家园的农场职业康复项目联动；
3.政策衔接：响应2024年全国两会提案，推动建立“职业教育+就业扶持”体系，探索孤独症康复教育新模式。
结语
此次家长会不仅为特殊教育校家合作提供了范本，更向社会传递了包容与关爱的理念。随着政策支持与社会力量的持续注入，我市正朝着“全周期、全类别、全覆盖”的孤独症支持体系稳步迈进。
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